新課程理念下如何激發(fā)小學生學習美術(shù)的興趣

趙敏 儲德剛

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“根據(jù)在小學里對兒童進行教育的經(jīng)驗，我看到圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一，我堅定地相信，兒童的圖畫是通往邏輯認識的路上必不可少的階梯……”由此可見，小學美術(shù)教育在整個小學教育中有著不可忽視的重要地位與作用。新課程的理念之一就是如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。學生的學習興趣是學生學習的內(nèi)在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈欲望。在美術(shù)教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。

那么，如何有效地在課堂中激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，使小學美術(shù)教育改變原先的單調(diào)的由老師講授和演示的方式，使學生積極主動參與其中呢？我認為可以采用以下幾種途徑。

一、走進生活，激發(fā)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”充分激發(fā)學生的學習興趣是當前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學，減負提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”我在教學中時刻謹記：興趣是學習的“原動力”，興趣是學習的“催化劑”，它對學生的學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能有效地提高學習效率。美術(shù)課程改革中強調(diào)將美術(shù)學習與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學中應從學生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學生的興趣。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。

三、采用靈活多樣的教學手段，塑造生動、豐富的美術(shù)課堂氛圍

教師可以利用相關(guān)的歷史、文學、美術(shù)、舞蹈、地理等知識幫助學生學習美術(shù)，在教學形式上可以通過聽、討論、交流、探究、合作、唱、畫等多種形式，充分調(diào)動學生的多種感官參與學習，讓學生樂學，學好，引領(lǐng)學生層層深入，緊緊圍繞教學目標展開教學活動，用美術(shù)的語言，帶領(lǐng)學生對美術(shù)直接感受、體驗，參與表現(xiàn)。

四、教師演示，激發(fā)興趣

美術(shù)教學是一種直觀的形象教學，需要通過教師采取一系列的教學方法和教學手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識、技能和技巧，而在整個教學過程中，示范教學發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向?qū)W生形象地貫徹教學意圖，明確教學方向，提出教學要求；學生則通過范畫理解和把握教學要點，正確認識作畫過程，加深學生的理性認識，大幅度地提高教學效果。如對色彩靜物的臨摹或?qū)懮{(diào)的深淺、色彩的冷暖、對比效果的虛實，它們在程度上的微妙差異很難用語言確切地表達出來，這時候，教師要采取課堂示范，用鉛筆或色彩直接在畫面上勾畫出完整的形體輪廓，用大色確定畫面色調(diào)，明確色彩關(guān)系，局部刻畫，深入完成。隨著作畫進程的推移和展開，方法步驟一個程序一個程序地演示出來，每一步驟具體運用的處理方法和技法手段都讓人一目了然，心領(lǐng)神會。毫無疑問，這種運動著的示范方法所產(chǎn)生的教學效果是顯而易見的，示范在教學中的有利作用是不可取代的。

雖然新課程改革后的美術(shù)課，強調(diào)創(chuàng)新，強調(diào)個性表達，但并不意味著不講究技能。因為情感的再現(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現(xiàn)出來。因此，必須根據(jù)小學生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。美術(shù)課教學示范是美術(shù)技法教學中的重要一環(huán)，教師的示范使學生對畫法及過程一目了然。示范得法，往往事半功倍。同時，老師嫻熟的演示，精彩的作品，往往使學生心生敬意，從而“親其師，信其道。”激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情。

五、遵循兒童心理和生理特點采用多種評價相結(jié)合，培養(yǎng)學生美術(shù)學習興趣

在美術(shù)課課堂上，我上課之前讓美術(shù)科代表檢查用具準備情況，準備充分的學生獎勵一枚小笑臉，紀律好、作業(yè)完成得好的也一樣得獎勵。特別出色的學生還多獎勵，積累三十個換一張獎狀，通過這樣做，不但促進學生學習的積極主動性，而且也縮短了學困生與優(yōu)生之間的差距，幫助學困生樹立了自信心。我覺得多種評價讓每個學生找到了自我，美術(shù)水平有很大提高，每個班級學習美術(shù)興趣更濃了。

六、建立融洽的師生關(guān)系，營造寬松和諧的學習氣氛

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系，它構(gòu)成了學校教育豐富的內(nèi)容，師生關(guān)系極大地影響著教育全過程。教師最基本要做到學會關(guān)愛、學會傾聽、學會寬容、學會對待學生等等。這樣能使師生關(guān)系密切、融洽，使學習氣氛活躍、濃厚。激發(fā)學生學習的興趣。

總之，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，是一項持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。我將進一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)中小學生學習美術(shù)的學習興趣，使美術(shù)教學真正發(fā)揮他美術(shù)的特有價值，使他真正成為傳遞文化和促使人的全面發(fā)展的學課。最大限度地發(fā)揮美術(shù)教育對人的全面發(fā)展的促進作用。我們作為教師的要做到深入了解學生，并和他們交朋友，處理好師生關(guān)系。培養(yǎng)他們學習興趣的方法是多種多樣，可以根據(jù)他們的想法，通過各種渠道不同的方式來激發(fā)他們的積極性、欲望。以便達到學習美術(shù)的興趣培養(yǎng)。

（作者單位：安徽省滁州市逸夫小學）