新課改背景下小學體育教學深思

唐苗盛

摘 要：隨著新課程改革實施的不斷深化，推動了傳統教學理念、教學方法向現代化教學迅速轉變，傳統放羊式的體育課堂教學也得到了重視，并得到了科學的改革與創新，但是，仍有許多學校、許多體育學科任課教師沒有科學、全面的認識到體育學科教學的重要性，導致所帶班級體育課堂教學氛圍差、教學質量低等，嚴重影響了新時代發展下小學生身心的健康發展。現如今，深化小學體育教學改革，提高小學體育課堂教學水平，強化小學生的身體鍛煉，仍是我們急需解決的教學問題之一。本文就是基于此背景下展開對新課程改革下小學體育教學相關問題的研究。

關鍵詞：新課程改革；教學；體育；小學；分析

前言：

進入二十一世紀以來，隨著經濟的發展，科學技術的突發猛進，人才逐步成為推動經濟社會發展的主要動力，所以，在我國社會主義現代化建設的關鍵時期，學校能否經濟社會發展提供源源不斷的高質量、高素質人才成為關鍵，同時學校教育開展質量的高低也成為社會各界普遍關注和研究的話題之一。據調查研究顯示，由于受到傳統應試教育的影響，大多數學校都比較重視主科知識的教學，而忽視了音體美等課程的教學，其中體育學科教學表現的最為嚴重，這種理念下將原本課時就少的體育課任意被其它學科教學占用，嚴重影響了學生身心的健康成長。大量的實踐表明，體育學科教學可以說是其它學科教學與學習的基礎，因為只有保證學生健康成長的情況下才能更好的展開學習。所以，不斷研究新課程教學背景下小學體育教學，對于學生的健康成長、學生知識能力的提高意義重大。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細探討下如何提高小學體育教學質量。

1 體育教學要強化育人工作

傳統的體育教學模式，從很大程度上只注重體育技能和學生身心健康的鍛煉，注重“育人”的成分少。因此，我們首先要讓學生明白參加體育運動的含義。對于小學生來講體育課很大程度上是“好玩”，根本不去思考體育運動對自身今后發展的作用有多大，因此體育教師的首要任務是讓學生懂得體育運動的價值，使孩子們懂得健康對一個人一生的影響有多大，這就是國家教育部把“體育”改稱為“體育與健康”的原因。其次是在小組合作中“育人”。新課程標準中大力提倡小組合作，讓學生在與他人合作的過程中體驗成功的快樂，特別是針對“獨生子女”性格孤傲，不善于和他人交流的共性，因此在新課標的基礎上，體育教師要適當或者是多的安排小組合作模式，合理的安排體育成績強者和弱者結成小組聯盟，利用團隊優勢讓弱者體驗成功的愉悅，提升鍛煉興趣，達到體育鍛煉的目的。

2 教師要善于創設情境，激發學生學習興趣

俗話說的好，興趣是最好的教師，在體育課堂教學中，學生如果對本節課體育教學項目不喜歡，那么他就不能全身心的投入到課堂學習中，而且還會想方設法的進行逃避，這樣就無法提升學生的體育知識以及強化學生的體育鍛煉了，因此，教師在教學過程中要想辦法激發學生的學習興趣，提高學生的興奮點。本人在實踐教學中就會根據每節課不同的內容來創新教學情境，如可以根據教學內容編一些豐富多彩的故事，讓故事情節來促進學生去主動鍛煉。例如在學習立定跳遠這節課時，我們可以將教學設計成小青蛙如何練好本領保護農民伯伯的莊稼：提問青蛙是益蟲嗎？吸引孩子們的注意力，讓孩子們開動腦筋去想：接著是小青蛙在莊稼地里做什么呢？吸引孩子們主動想去學習青蛙的本領。再利用孩子們豐富的想象力，通過小組合作去領悟立定跳遠的技術要領，教師只要加以適當的指導和糾正，效果一定不錯。

3 落實學生的主體地位

在傳統的教學過程中，學生是被動的接受者.在教師的主觀意識中，學生成了有待塑造的機器。在新課程理念的指導下，要充分考慮學生心理發展的要求，落實學生的主體地位。教師要為學生提供機會，創造條件，讓學生主動學習、鍛煉，嘗試新的體育項目，指導他們自編徒手操、小游戲等，喚起學習需要.激發學習興趣.養成勤于鍛煉的好習慣。因此，在選項教學時要特別注意激發學生學習的內在動機：第一.多給學生一些自己的空間；第二，尊重學生的選擇發展；第三，多給學生展示的舞臺。

4 實施游戲教學，培養學生健康的心態

游戲比賽在小學體育教材中占有相當大的分量。通過游戲教學，能夠培養學生競爭意識，創新精神，團結合作，熱愛集體，遵紀守法等優良品質，而這些優良品質正是一個人健康心態的體現。例如在舉行拔河比賽中，剛過一場，獲勝組的部分學生就沾沾自喜，我立刻告誡他們：“別得意，還有兩輪呢。”同時我還告誡另一方：“千萬別泄氣，你們還有兩次機會，老師相信你們一定能挺得住。”結果第二場他們就拉了個平局，第三場兩組更是不相上下，雖然最后總得分出勝負，但他們都努力了，沒有什么遺憾。再如指導學生跳遠，總有一部分學生憷場，費好大勁跑到踏板前，因害怕踩線而不敢跳。

5 結語

綜上所述，我們體育教師作為課堂教學的主導，在大量的教學實踐中一定要身體力行，積極熱情的投入到小學體育教學改革中，創新教學理念、創新教學方法，找到適合本班級學生學習的科學教學策略，也只有不斷創新、不斷改革才能培養出適合經濟社會發展的更多高質量人才。

參考文獻：

[1]吳芳.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[D].南昌大學，2013.

[2]孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].新課程（小學），2013，04：35.

（作者單位：湖南永州市道縣清塘中心小學）