淺談培養學生誦讀經典詩文興趣

秦健銘

一、注重朗讀時間，開展誦讀活動

（一）在朗朗的早讀聲中，學生集中精力背誦詩文

比如，老師可以讓學生使用詩句接龍的方法來進行有趣的背誦。詩句接龍也是游戲背誦的一種。詩句接龍亦是游戲背詩方法之一種。一句一句念準念會和兩句相連念準念會之后，可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦：先是老師自己讀詩的第一句，小學生接第二句，這樣接完一遍之后，老師便讓學生讀第一句，老師接第二句……如此互換位置地接龍，可促進小學生把一首詩的所有詩句讀熟記住。這種接龍法為“接小龍”。這樣不僅可以是學生有效率有趣的記住詩文，更能增加師生間或同學間的情感，形成良好的互動。

（二）設情景背誦

巧妙利用現代化教學手段制作多媒體課件，為學生設置生動形象的場景，讓學生通過直觀畫面來背誦。如學習李白的《靜夜思》，可以按照課文內容制作插圖課件，讓學生根據畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。讓學生根據詩意，為古詩文配上圖，或播放符合課文意境的中國傳統音樂，讓學生判斷是哪首詩，應該如何背誦，展開合理的想象以畫以音來體會詩的意境，體會是詩人的豐富情感。這一活動可以極大調動學生的積極主動性。

（三）“我是誦讀小能手”

隨著學生對古詩興趣的不斷提高，他們積累的古詩越來越多，這時教師可在班內舉行多種形式的古詩文背誦活動，如兩人賽、小組賽、男女賽，也可進行限時背、輪換背、接力背等形式，激發學生的背詩積極性，豐富學生積累。每一學期，教師可以在班上舉行“誦讀小能手”比賽，評選出本班背誦古詩數量最多的同學，并給予表彰獎勵，一張小小的喜報，一本薄薄的練習本，多么的微不足道，卻讓學生受到了極大的鼓勵，背誦的積極性日趨提高。等下一次比賽，說不定會驚喜地發現，學生不僅背過了老師安排的詩篇，自己還主動的背過了其他的一些古詩，豐富了古詩的內容。

（四）翻譯背誦詩文

在學生能夠背誦出詩文的情況下，可讓學生嘗試性地將詩文翻譯成白話文或優美的散文，學生的理解能力和語言表達能力得到鍛煉，并且學會有趣的講故事，從而使學生增強自信心和想象力。教師也應該經常給予夸獎與贊賞，指導與改正，讓學生全面理解詩文的意蘊和文化厚度。

當然，古詩文的背誦方法還有很多種，比如限時背誦法、分類背誦法、表演背誦法、記首字背誦法、線索串連背誦法、握干舉技法、循睛找龍法等。每一種都有其讓學生快速記憶詩文的特點，而身為教師的我們就應該在這些方法上如何增加趣味性，從而促使學生更好地地學習詩文，理解詩文，愛上詩文。

二、走進古詩，讓學生入情入境

（一）詩畫結合，讓學生感受古詩

古詩有很強的音樂美和節奏美，并且一般都是詩中有畫、畫中有詩，一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。（比如王維的很多作品），根據這些特點，我在教學手段上采取相應的音畫措施，力求達到入情入境的教學效果。如教師在教學《涼州詞》時，先播放兩段有特色的樂曲（一段是旋律優美婉轉的曲子、一段是高亢激昂的曲子），配以相應的畫面，有目的的引導學生積極積累相應意境的古詩。在《涼州詞》的朗讀指導環節，又配上一段比較悲苦的曲子進行朗讀，這時朗讀效果達到高潮。

（二）在朗讀訓練的基礎上，感受古詩的意境美、節奏美

自從開展古詩文吟誦后，學生會讀、會背很多古詩文，但是大部分學生都是在唱讀，根本沒有讀出詩的情境、詩的味道來。如果是這樣的話古詩文的吟誦教學還是不成功的。如何解決這個問題呢？只有讓學生在耳濡目染的過程中，才能更有效的接受詩詞的熏陶。因此，應充分利用班級文化陣地，營造吟誦詩文的氛圍。將學生推薦的故事薈萃于黑板一角，定期更換黑板內容，每日利用一定的時間讓學生有感情朗讀。或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦地讀。學生讀得有滋有味，聲情并茂，不知不覺中，學生已投入古詩文學習的濃厚氛圍中，其樂無窮。那么在幫助學生讀懂詩句的基礎上，教師可通過朗讀體會詩的節奏、詩的韻律，培養學生的語感，使他們在讀中受到情感的熏陶。每位同學都在朗讀中感受到了中華文化的美，朗讀水平也得到了提高。

三、演繹古詩，嘗試創作

陶行知指出：“行是知之始，知是行之成。”“行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。”因此，在實際教學中，教師可解放學生的雙手、讓學生在行動中產生思想與智慧。長時間的詩文誦讀使學生的積累量不斷增加，俗話說“熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟”。因此教師在學生熟讀、理解的基礎上就讓學生試著創造寫詩，這樣學生不光深刻地體會了古詩內涵，也表現出了求新、求異的創作精神。也正如新課標所說：“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學習對語文材料的反應又是多元的。因此，應當重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中的獨特收獲。”

四、小結

綜上所述，習慣的培養不是一朝一夕的事兒，必須做到堅持不懈、持之以恒。正如美國巴爾博士說的：“孩子的心是一塊稀奇的土地播上理想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。”所以，培養孩子良好的讀書習慣不能急于求成，一定要有耐心和恒心才行。只要我在孩子們的心靈上播下讀書的種子，并不斷地耕耘，相信我就會有更大的收獲的。只要我持之以恒、堅持不懈，我想我的學生一定會手不釋卷的，我相信他們能創造奇跡！