甘守三尺講臺，爭做“四有”老師

曾敬芬

師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關重要的作用。教師之所以重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。老師認清肩負的使命和責任，不斷加強教師自身思想政治教育，提升師德水平和業務能力，增強教書育人的榮譽感和責任感，努力成為“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）的黨和人民滿意的好老師。

一、忠誠教育事業，甘于奉獻

作為教師，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業；作為教師，應該把教育事業的忠誠作為在無時無刻支撐自己不懈努力的精神動力，積極進取，立足本職，努力工作；作為教師，如果沒有崇高的理想和為教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在教學工作實踐中，筆者不敢說自己具有很高尚的師德，但深深意識到，師德簡單來說就是“責任”與“愛”。既然選擇了教師這份職業，意味著選擇了忠誠，選擇了責任，也意味著自己從此踏上了復雜艱巨而漫長的育人之旅。同時，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。正如陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

二、為人師表，言傳身教

教師需要為人師表，表里一致，嚴于律已，言傳身教，凡是要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做，這樣，才能贏得學生的尊重和信賴，把你當成良師益友。

小學生每天至少有三分之一的時間都是在學校里度過的，都會受老師的熏陶和影響，加上處在這個年齡階段的他們樂意聽老師的話，樂意模仿老師的言行。因此，教師首先要做好自己，不但在平時的教育教學中言傳給學生，更應以自己的行動身教示范給學生。無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大，這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。筆者經常發現學生雖然聽老師的話，但不一定會照老師的要求去做，可是當我們親自把言語落實到行動上時，收到的將會是另一種教育效果。

在筆者的電腦課堂上，無論強調過多遍要做好電腦室的保潔工作，甚至也曾以搞衛生、扣分等懲罰方式來圧制，但總是收效甚微。后來筆者就用“身教”去感化他們，放下老師“高高在上”的身段，當發現電腦室內有垃圾時，主動撿起來放進垃圾桶；當校園大掃除時，也加入大家的打掃行列，拿起拖把、掃把和大家一起來打掃電腦室的衛生；當下課后，個別學生沒按要求關好機，擺放好鼠標、鍵盤、椅子等設備，我會給他們一個溫馨提示，并引導他們一起做起下課后的規范工作……慢慢地，電腦室的保潔工作有了很大的轉變，同學們也由原來的“逼迫”到自愿做好電腦室保潔工作，由原來的不自覺做好課后常規工作（關機、擺鼠標、鍵盤、椅子）到習慣性做好，養成了良好的保潔習慣。

三、德育為先，教書育人

作為教師，在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。講臺上的教師，在學生心目中具有兩重身份：一是講解書本知識的“師”，我們用自己的知識和才能來教育學生學習科學文化知識和技能；二是教人如何做人的“人”，要以自己高尚的思想品德和行為教育去影響學生，讓學生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。

真實的事件重現：發生在五年級一個班電腦課，學生排隊到電腦室，一個男同學在電腦室走廊撿到100元，上交給筆者，剛開始沒有失主認領，快下課時一個男同學來認領，問他為什么剛才不認領，這個男同學結結巴巴，語無論次的編了個理由，撿錢的男同學也在一旁附和著，神情也是緊張，這表現讓筆者產生了懷疑（他是冒領的）。當時，筆者并沒有拆穿他們的謊言，指責他們，而是借助筆者是學校的心理咨詢姐姐的身份，學過心理學這門課，懂得一些心理學知識，可以根據人的神情看穿人的心里想什么……并結合筆者平時在教育教學上曾教育引導過學生的做法，去引導他們明白：誠實的可貴，撒謊的可恥，以及兩者帶來不同的影響。在筆者引導下，應證了筆者的疑慮，他們也承認了自己的謊言與不足，并決心改正。在接下來的學習生活中，他們上課表現以及各方面行為，其他班科任教師也確實改變了很大，也兌現了自己的承諾，并且還在課余時間經常找我聊天，嘮嘮家常，說說心理話，把我當成朋友、大姐姐，這讓我很是欣慰。通過這一件事，使筆者更深刻地明白：為人師表，言傳身教重要涵義，也更堅定了筆者從事教育事業的不變信念，不忘初心，牢記使命。

四、有扎實的專業基礎知識，精湛的業務水平，不斷提高專業素質

扎實的專業知識功底、過硬的教學能力、精湛的業務水平、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。教師只有具備廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，所授的課才會妙趣橫生、引人入勝，在教學中，教師才能做到游刃有余，才能在各個方面給學生以幫助和指導。同時，教師還要善于學習，不僅要有精湛的業務水平，不斷提高專業素質，還要有“一眼活泉”，方可得到學生的喜歡，才能成為一名受學生歡迎，讓家長認可，領導肯定的好老師。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教育無小事，事事見真理。因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度去待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。崇高的教師職業道德境界的獲得，需要善于自省、勇于磨煉、樂于學習、勤于踐行，而這一艱辛修煉的前提條件，是自愿自覺。筆者堅信，在今后的教育生涯中，將會一如既往，更加努力，做到更好！為成為人民滿意的優秀教師這一目標作出不懈努力！