論德育教育在體育教學中的體會

李鳳

體育是學校教育中十分重要的一個方面，體育課堂教學是以促進人身心全面發(fā)展為基礎，提高人的素質(zhì)，增強人的體質(zhì)，培養(yǎng)人的各方面能力的重要教育途徑之一。在全面推進素質(zhì)教育，深化教育教學改革的今天，學校體育教學改革也伴隨著社會的發(fā)展，在教學模式、手段和方法有了一些全新的改變。但讓學生通過體育課堂感受運動帶來的身心快樂滿足感的目標是不變的。現(xiàn)結(jié)合我自己的多年教學實踐試探一下自己在體育教學中的幾點策略：

一、打破框架提升室外運動鍛煉教學效果

體育教材內(nèi)容是非常廣泛而鮮明的。在任課過程中我們要考慮學生特點，改變固有傳統(tǒng)競技體育模式，發(fā)掘內(nèi)涵以為首要健康服務為目的。體育教學由傳統(tǒng)的教師個人統(tǒng)一安排授課內(nèi)容、示范講解，安排學生模仿練習這種學與教強制性教育。逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生個人條件和個特點為主。運用啟發(fā)教育，指導學生自主管理、自主創(chuàng)新，把課堂中更多的時間與權(quán)利留給學生去思考安排和組織。從而加大和提高了學生的運動鍛煉效果，提升機體的健康機能水平。學生通過參與課堂運動鍛煉活動，提高了自主、自信、自愛、自強品質(zhì)，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。并使學生能夠更加主動而深刻的感受運動帶來的無窮快樂與滿足。

興趣是一切發(fā)展的根本。在室外實踐課教學中我發(fā)現(xiàn)：球類運動比賽的特點是，必須掌握多種多樣的基本動作和技術，要有全面和熟練的運動技能，能夠臨場比賽隨機應變，并且要有極高的體能狀態(tài)。在教學過程中有絕大部分的學生對參與球類運動，特別是籃球運動，表現(xiàn)的很冷漠。按其表現(xiàn)應該說只是體育課上的一名“守望者”。

針對這一情況了解后發(fā)現(xiàn)，這類學生多是因為性格、身高，體能，膽識，等內(nèi)外因素，對深受喜愛頗為盛行的球類運動認為是強者的運動，而信心不足，不敢或不愿嘗試。結(jié)合這一特點，在課堂中按照他們的自身條件特征將這類學生集合起來，因材施教。對他們淡化運動技術規(guī)范要求，只注重強調(diào)體育對人身心與行為健康的影響。啟發(fā)他們結(jié)合自己掌握的所有球類運動技術內(nèi)容，每一名學生都獻計獻策，師生共同研究出一套符合他們進行鍛煉的“新興球”運動。

這既可以提高各項球類運動的基本技能，又不為學生所排斥懼怕。這項“新興球”融入了球類運動的傳接、防守、守門、等藍、足、手球、橄欖球等技術特點。相對于正規(guī)的球類運動要自由、簡單、易掌握。并且因為全部的場地設計、規(guī)則、用球等具體事項都是由學生自主參與制定的，每一名學生都成為這項運動真正的組織者、參與者和鼓動著。體育課堂，就成為了學生們檢驗自己設計成果的最佳平臺，課堂中實踐的每一位學生都呈現(xiàn)出極為興奮、積極的投入狀態(tài)，更好的激發(fā)了學生潛在的能力與興趣。通過“新興球”游戲比賽的實踐，不斷提高了這類“守望生”的球類運動基本技術能力及身體素質(zhì)機能水平。讓學生成為課堂--球場真正的主人。提高了他們的運動參與興趣與自信心。大膽創(chuàng)新，由“小球”到“大球”循序漸進的引導和提高學生的運動信心和熱情。變“要我學，為我要學”。極大的提升了課堂教學效果與目的性。

興趣和快樂時人們走向成功的最佳途徑。在體育課堂教學中，利用有些學生街舞跳的特別好的先決條件，讓這類學生編排適合于他們的街舞組合作為課前的熱身活動，讓這些“舞藝”突出的學生做“老師”，傳授“舞藝”給全班同學和教師。用激情動感的音樂與舞蹈，引領老師和學生的運動熱情與興奮性，更進一步的豐富了體育課堂。這一模式即給了有特長的學生一個展示和提高的平臺，同時教師又通過這一形式從學生那里獲得全新的能力的提高。打破傳統(tǒng)的體育教學框架，突出學生個性的張揚，極大地發(fā)覺了學生的運動潛能。使冷漠的運動“守望者”發(fā)展成為了一名狂熱的運動的參與者和熱愛者。每一位學生都能在體育課堂中享受到體育鍛煉帶給他們的快樂與幸福。

二、借助科技提高室內(nèi)理論教學質(zhì)量

新時期的體育教師既要了解和熟悉本專業(yè)知識、教育學知識，還要掌握有關信息科學、生命科學等方面的基本知識。懂的體育教育對社會及人類進步的人文價值。懂行的注重運用現(xiàn)代教育理論思想、教學策略、模式與方法。

作為一名體育教師在注重室外實踐鍛煉的同時，也應圍繞“體育健康”這一主題合理有效的處理好室內(nèi)理論課的教學。力求處理好健康保健、人文教育、安全教育、體育衛(wèi)生等彼此之間的互動關系。進行學校體育理論課程的教學發(fā)展，使我們體育教學達到一個新的高度。讓理論課堂成為學生喜歡感興趣而又能終生受益的良好媒介與平臺。

在體育室內(nèi)理論課堂中逐漸參透運用多媒體技術進行教學。學生可以直觀的通過圖片視頻等媒體技術，認識和掌握知識。如學習健身操技術動作時，通過教師預先準備好的教學軟件，進行示范動作畫面展示。課堂需要借助視頻重復的播放、講解每個動作技術，結(jié)合老師情調(diào)重難點，讓學生頭腦中形成清晰完整的動作影像，便于動作的理解與掌握。學生在模仿和練習起來更簡單、順暢、積極主動、更有勁。

還可以利用多媒體技術，剪輯優(yōu)秀的體育賽事，在課堂中借助于精彩賽事的欣賞，向?qū)W生傳授怎樣欣賞體育競賽的知識。讓學生明確競賽的基本總之，樹立正確的勝負觀念。并且懂得動作美得欣賞、運動美的欣賞、身體美的欣賞，從而可以使學生觀看體育賽事時更好的獲得美的享受，長生對健康身體的向往和美好事物的追求。培養(yǎng)學生進取精神提升審美能力。

現(xiàn)代化的理念、新穎的方法、豐富的形式是教師培養(yǎng)激發(fā)學積極參與、自主鍛煉的有效手段。在課堂中我們要本著“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”，學生在課堂以學生為主體， 以學生發(fā)展為本使學生由被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻挘浞煮w驗體育帶來的快樂，獲取更多的體育技能知識。真正做到了“因材施教，自由民族”。把理論知識傳授手段和戶外運動有效的結(jié)合，更好的為學校體育教育服務。將終身體育運動理念與“健康第一”的思想落實到位。以上是我個人體育教學中的一些不成熟的體會和心得，望各位專家老師和體育同仁給予執(zhí)政批評。