現代教育技術在高校體育教學中的應用研究

李敏 郜富偉

摘要：現代教育技術的高度發展，對教育的影響也越來越受到人們的普遍關注。體育作為高校教育的重要組成部分，現代教育技術的應用對體育課也產生了深遠的影響。通過調查研究發現：傳統的體育教學模式已不能滿足現在高校體育的發展需求，體育課堂也要引入網絡、多媒體等現代教育手段，來實現優質教育資源共享、教育公平，實現“以學生為主體”的教育思想，提高體育課的教學質量，增強學生的學習興趣，為學生的終生體育打下良好的基礎。

關鍵詞：高校體育;現代教育技術;應用

【中圖分類號】G640

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0018-02

一 研究目的

2014年11月19日，首屆世界互聯網大會在浙江烏鎮成功召開;2015年3月5日十二屆全國人大三次會議，李克強總理政府工作報告首次提出“十三五”期間是我國基本實現教育現代化的關鍵時期;“讓每個人都有機會通過教育改變自身命運”;沒有現代信息技術，就沒有教育現代化;現代信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志等一系列重要思想。這一系列的活動說明，國家越來越意識到現代教育技術在教育中的重要作用。現代教育技術作為一門實踐性很強的課程，內容多而雜，課時短，理論知識抽象，必須配合實踐操作才能靈活應用理論知識，解決學生主觀能動性低，畏難等情緒。本文通過對現代教育技術的特點、現代教育技術在體育教學中的應用現狀、現代教育技術在體育教學中的發展對策等方面進行研究，找出現代教育技術應用過程中存在的問題，學生全方面的了解體育各個項目、感受體育運動的精髓，最終達到促進學生身心全面發展的目的。

二 現代教育技術概述

l現代教育技術的概念。現代教育技術以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。

2現代教育技術的特點。

（1）教學規律方面。現代教育技術彌補了傳統教學模式下，教學內容結構線性的弊端，呈現出形式多樣、網絡結構性強的特點。這也完全符合現代教育的認知規律。

首先：基于建造和形成認知結構。人類的認知結構特點是層層相連、網狀，這個結構中還存在許多的節點和鏈，人類的記憶網絡就是由這各個節點通過鏈的連接而成。現代教育技術的教學結構是：以知識節點為基礎，通過網狀分布的知識鏈相互連接形成的一種多層次的知識結構。這種結構符合人類組織教學信息的思維方式，為學生自主學習創作了可能性，學生就可以根據自己的知識儲備、興趣以及知識需求來安排自己的學習。與現代教育技術相比的傳統教學的線性知識結構就限制了教師只能根據教學大綱和課時計劃來完成教學，學生的知識只能通過教師的教來獲取，這顯然不能滿足現代社會知識的發展需求。

其次：基于認知過程。當代美國著名的學習和教學心理學家——羅伯特·加涅（R.M.Gagne）提出的認知學習理論認為：教育是學習的一種外部條件，其成功與否在于是否有效地適合和利用內部條件。該理論揭示了人類的發展過程是：掌握知識、形成能力并以此形成的階梯式發展。傳統的教學模式下，教學主要是采取接受型教學模式以及組織教學、引入新課、講授新課、復習鞏固和布置作業五環節構成的課堂教學。這種教學特點導致了學生學習知識的單一性以及分散性，不利于學生知識階梯式發展。

（2）教學模式方畫?，F代教育技術系統是一個既可以進行個別化、自主性學習，又可以進行相互協作交流的系統?，F代化教育系統不僅包括電化教育手段，也包括多媒體教學系統，其多樣化的輸入輸出手段，使現代教育技術教學系統具有很強的交互能力。多媒體教學系統通過與網絡的結合，實現了生、生，師、生之間的無障礙交流?？朔藗鹘y教學模式下，只有上課時間才能進行交流互動的弊端。實現了無時間限制，無地域限制的自由討論和協同學習。

（3）教學手段方面?，F代教育技術的教學系統主要是指多媒體教學系統，強調了以計算機為中心的多媒體群的作用。傳統教學系統中，教學主要參與對象只有教師、學生以及教材，學生面對的是單一的、枯燥無味的文字教材。與此相對應的現代教育技術教學系統是豐富多彩、圖文并茂的音像教材，視聽組合的多媒體教學手段與環境以及隨時互動、客服地域限制的雙向傳輸教學系統。這一切先進的教學手段，將抽象的書本知識轉化為易于接受、理解的立體多元化組合，使教師的教和學生的學都達到了最優化的狀態。

（4）教學內容方面。傳統教學模式下的教學缺乏對于一些巨大空間以及微觀世界事物的展示，這大大阻礙了學生學習內容的范圍以及詳細程度。以多媒體教學系統為主的許多教育技術教學系統，集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源更加豐富，并且容量大，內容充實，形象生動而更具吸引力。

三 現代教育技術在高校體育教學中應用優勢分析

l有利于提高學生學習興趣。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索、實踐，并在求知、探索、實踐過程中產生愉快的情緒和體驗。傳統體育教學是教師邊示范、邊講解，而現代教育技術的教學方法新穎多樣、教學手段生動活潑，符合現在青少年求新、求知、求變的心理特點，運用現代教育技術能創作很好的情境和情緒體驗，容易引起青年學生的注意力和提高他們的興趣，進而激發學生學習的熱情以及學習的積極性和主動性。通過現代教育技術的多媒體技術來輔助教學，可以大大的增加課堂容量、增大信息密度、提高教學效率、豐富學生的學習內容。網絡信息具有時效性強、增長迅速、準確性強以及便于存儲的特點，就使得通過計算機，教師能在課堂上展示所有想要展示給學生的、與本節課內容關系密切的各種圖片、視頻、動畫以及聲音等，幫助學生更好的掌握課本外的及時的各類內容或者體育的前沿信息。例如：健美操理論課教學過程中，介紹健美操的各種分類及其特點，僅僅憑借課本上的介紹或者單純的幾組圖片，學生很難真正了解到它們的區別，但是如果通過視頻的形式，將健美操的各個分類的經典視頻播放給同學，再結合課本的基礎知識，學生就能很容易掌握，并且對每類健美操的特點會有直觀的印象，也會對各類健美操產生濃厚的興趣，在以后的實踐課教學過程中，就會更好的學習各類健美操的基本動作。這充分說明，運用現代教育技術，能很好的提高學生學習興趣，更快掌握教學內容。

2有利于增強動作直觀性。體育教學的主要任務之一，就是使學生能掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活地應用與創造新的運動技能。運用現代教育技術，建立正確的視動表象，能夠有效的提高運動技能。視聽媒體明顯優于單一的視覺媒體或者聽覺媒體，主要是因為其提供信息的多渠道性、時空變化可調節性，能更加直觀真實的展示事物現象及運動變化特征。

3有利于解決動作的重點、難點，進而提高教學質量。傳統體育教學中，動作的重點、難點主要是教師示范后指出，然后重點強調，學生重點練習，但實際教學過程中，面對某一技術環節，教師很難正確的完成示范或者很難用語言表達清楚，導致學生不能真正的切身體會復雜動作的每個節點，以至于動作很難很好的展示和學習。通過現代教育技術，利用多媒體系統，可以由淺入深地展示重點、難點，通過人機對話，幫助學生對體育知識的理解和記憶，調動多種感官，使知識能多層次、多角度地展示于學生面前，創造一個良好的學習環境。

4有利于進行思想政治教育。通過現代教育技術進行思想政治教育，更加生動、形象，更具感染力。通過觀看大型體育賽事，能提高學生的民族精神和集體榮譽感;通過觀看團體賽事，能提高學生的團隊協作精神;通過觀看優秀運動員的訓練過程，能培養學生的毅力和不怕苦、不怕累的精神。

5有利于培養終身體育思想。學校體育是終身體育的基礎，傳統教學中，體育課更多注重的是運動技能的掌握，并且通過課堂和課本學到的知識、技術和技能是有限的，反而忽視了學生自主學習和創造性能力的培養。很多學生甚至認為上體育課是完成學業不得不完成的課程，沒有意識到體育課只是引導學生參與體育鍛煉，為“課外”體育鍛煉提供方法和技能的平臺。例如：通過翻轉課堂的運用，讓學生課前課外自主學習，上課過程中就會有重點的學習內容，而且不管線上線下都能很好的與教師進行溝通，甚至世界頂級學府的教育資源都可以共享。這就能很好的激發學生的學習興趣。通過網絡技術，及時的了解國內外體育動態，學習最新的各類比賽規則，向學生多方位的展示體育的魅力。通過社區體育和群眾體育的介紹，能讓學生意識到，體育就在每個人身邊。通過健康方面知識講座，讓學生意識到體育鍛煉的意義，讓學生能更好的了解體育，接近體育甚至喜歡運動，最終達到“終身體育”意識。

四 影響現代教育技術應用的因素

l軟、硬件設施的缺乏?，F代教育技術的運用需要有最基本的基礎設施、各類系統軟件與各種技術?，F在高校中基本的多媒體設施都已配備齊全，缺少的是持續的技術支持。高校體育課程需要有針對性的專業軟件系統的支撐，全國現在只有很小一部分高校能擁有較高配置的軟件。其次，體育課需要有明顯肢體活動，并且很多還需要使用運動器械，現在高校的多媒體教室一般是為上理論課而設置的，活動范圍很小明顯不適合體育課的需求。

2傳統教育思想的影響。由于深受傳統教學模式的影響，很多老教師還是習慣于傳統的說教上課形式，認為現代教育技術就是多媒體課件，影響了師生之間的直接交流。再加上體育課堂特殊的活躍性，很多教師不愿意積極主動的去嘗試現代教育技術影響下的新式體育課堂。

3教師自身技術水平有待進一步提高。要想做出精彩的課件或者微課視頻，需要教師投入大量的時間和精力。從素材的搜集、選擇、加工、整理到最后的制作，不僅需要大量的軟件支持，更需要教師有足夠的耐心和精力去學習一些專業的計算機操作方法，就目前而言，現在微課、慕課、翻轉課堂的出現和大規模發展，已讓體育教師意識到，計算機操作水平的重要性，也在根據自己專業借助于網絡平臺學習最新的計算機軟件操作系統。但是高校體育教師的計算機應用水平普遍不高，這也影響了現代教育技術在實踐教學中的應用。

五 現代教育技術在高校體育教學中應用的發展對策

1加大體育課現代化軟、硬件設施的投入。首先：物質基礎決定上層建筑。體育場地和場館建設是提升學校體育課教學質量的物質基礎，與此配套的現代化教育設施也應根據學校自身情況加大投入。但在實際實施過程中，由于高校的經費有限，而且體育場館內的現代化教育設施很少能與其他學科共享，這就加大了學校投入了難度。其次：應普及校園網絡化。好多現代教育技術的實現都是通過網絡傳播的，如果網站建設的再好，知識再全面，但是沒有網絡的支撐，這些也就失去了它原有的意義。加強高校校園網絡化建設，學生能在教師指導下及時的查看各類體育信息和體育知識，這有助于增強學生的興趣，增長學生的體育知識，為終身體育打下良好基礎。第三：建立專門的體育信息交流平臺。通過專門的體育信息平臺的建立，能克服時間和空間的限制，達到生生互動和師生互動。也能克服地域的限制，加強各高校之間體育的溝通與交流，實現教育公平和優質資源共享。

2提高教師綜合素質?，F代教育技術的應用需要較高的計算機操作能力，教師的計算機操作水平就決定了現代教育技術應用的程度。國家教育部門應加強教師能力的培養，不管老教師還是新教師要統一培訓，讓他們熟練掌握現代化教學軟件的制作和應用，掌握現代化教育手段。定期組織體育教師進行專門的網絡交流會和研討會，針對體育的現代化教學提出自己的意見和建}義。

3提高現代教育技術軟件環境?，F代教育技術軟件環境包括多媒體教學資源庫、多媒體課件的制作、網絡體育課程三個方面?，F在微課、慕課和翻轉課堂等現代教育技術的引入，讓我們體育教師看到體育課的新希望。但是很多體育教師還沒有加入其中，有能力的原因，也有時間的原因。所以我們要積極努力的探索微課、慕課和翻轉課堂等現代教育技術在體育中的應用價值和優勢，讓體育課真正的成為學生參與體育鍛煉的引導者。

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