農村學校班主任工作技巧和策略

魏慶海 張全蓮

摘要：班主任不但是學校德育工作的重要力量，而且是聯系班級中各科教師的紐帶，更是學校溝通學生家庭家長的紐帶。一所學校能否在德、智、體、美、勞等方全面發展，很大程度上取決于班主任工作的好壞。筆者結合自身多年在農村學校任職班主任工作經驗，就如何做好農村學校班主任工作談談自己的見解，以其為有關農村學校班主任提供參考。

關鍵詞：農村;學校;班主任;工作;策略。

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0077-01

l、學校應該深入了解班主任工作實際情況，解決班主任工作懈怠

目前，很多農村班主任實際工作情況有：（1）學校明確安排的工作、組織班會、集會和社會實踐活動的時間比較集中之外，其工作量主要有瑣碎、零星的不便積累計算的時間組成。這些事情無不與班主任息息相關，使得班主任的工作量極為龐大。（2）承擔和其他教師等量甚至超重的教學任務同時，又要兼任班主任班主任工作，因此班主任工作壓力大。（3）-些學校甚至采用高壓辦法強行安排教師班主任工作，一旦擔任班主任則長期連任，加上學校管理制度的隨意性大、津貼較低，造成一些班主任對班級工作的厭倦、懈怠。

為此，我們應該：（1）將班主任的工作量納入教師工作總量與其它教師保持基本平衡，這樣即使報酬低，但在心理上會求得平衡;當然，學校應克服困難，盡可能使班主任“勞酬平衡。（2）各學科教師參與班級管理，多渠道培養年輕教師。（3）學校應隨著辦學規模的增大，辦學效益的提高，在收入中擠出資金，作為班主任津貼。（4）劃清學生安全責任，減輕班主任工作的壓力。

2、要深入了解農村學校班級的現狀

要做好農村學校的班務工作，必須得分析農村學習班級的現狀，然后采取切合實際的措施，班級管理才能做到與時俱進，才能走上正規化、系統化的道路。農村學校教學資源相對貧乏，隨著學生人數的減少，使得一些學生人數較少的學校遭到撤并，學生都集中到相對較遠的學校就讀。再加上很多家長外出打工，把孩子交給老邁的爺爺奶奶照顧，大量留守兒童出現，在農村學校有超過一半的學生是留守兒童。由于嬌慣，疏于管教，使部分學生養成了一些不良習慣，他們嬌慣脆弱，生活不能自理，學習缺乏自覺性，紀律松散，受不得半點委屈。面對如此現狀，就要求班主任必須根據班級的實際情況，把學生引上正確的道路。

3、廣泛了解學生，這是班主任工作取得成功的保證

每個兒童都有白己的心靈世界，它需要教師花很大的精力和時間去用心讀懂學生，才能讀懂教育。班主任要管理好孩了就得先放下“架了”了解孩了，要用心換心，要用信任贏得信任，要保護孩了的自尊、培自白信。（1）要密切聯系學生，這是做好班主任工作的前提條件。只有在這個前提條件下，廣泛了解學生的心理、學習、家庭、思想狀況，才能對不同的學生采取不同的方式、方法教育他們，做到對癥下藥，解決實際問題。（2）要有以言動心的說服能力。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。

4、創設溫馨家園，穩定不安情緒

（1）對于剛開始住宿的孩子，來到陌生的環境、陌生的人群，往往想念父母等親人。此時，班主任需要盡快幫助孩子們熟悉環境、熟悉同伴，創設溫馨家園般的宿舍。

（2）班主任配合生活輔導老師根據“大托小”和“新老搭配”的原則，將寄宿生劃分到不同的宿舍，然后在各宿舍內部給他們建立起一對一的幫扶關系，并經常對寄宿生的幫扶對子進行抽查評比，對做得好的及時表揚推廣，對做得不夠好的給予指導和鼓勵。這樣，除了老師的幫助外，老寄宿生既能幫助新寄宿生對學校的管理制度和周圍環境盡快熟悉，又能經常對其進行檢查、督促和幫助。

（3）開展各種游戲活動，使孩子們遠離空虛和寂寞，促進學生之間熟悉，發展朋友關系。經常開展宿舍之間和同齡寄宿生之間的各種比賽，讓大家樹立起集體觀念，學會團結互助及展示個人的能力。

5、從嚴管理，注重學生良好行為習慣的養成

俗話講，不依規矩不成方圓。作為我們班主任就必須要從“嚴”管理。我們班始終堅持對學生進行德育十分考核，加強對學生的常規管理。在我的班上，為了糾正學生的不良行為，讓學生養成良好的行為習慣，我采取了跟班的方法。這幾年來，我都盡量與學生多接觸，從早讀、兩操、課堂、課余時間到晚休清點人數;從儀容儀表到班級宿舍衛生內務整理實行“先講道理，后實際操作”。盡量去控制學生違紀情況的發生，發現問題及時處理，幾年來，我班沒有發生嚴重違紀問題，學生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有進步，班風、學風大有改觀，在兩操方面，基本做到了快、靜、齊，宿舍經常被評為文明宿舍。

6、班主任要提升自己的素養

隨著國家基礎教育目標的重新定位，給教師帶來嚴峻的挑戰，每一位教師在改革中都必須要重新找準自己的角色，努力提高自己各方面的能力以適應時代的潮流。

（1）不斷學習，完善自己的知識結構。班主任的職業特點決定了班主任必須在平時的工作、生活中不斷的學習，來滿足這份不停需要由前沿知識武裝自己的職業。注重勤讀書、勤記錄、勤思考，不停的積攢才能厚積薄發。在班級管理工作中，除了要言傳身教，立志做學生的榜樣，通過自身內在修養，良好的道德品質影響學生之外，還要不斷的從實踐中學習有關的理論知識，完善自己的知識結構。

（2）自覺參與培訓，主動提高自身的知識技能。

（3）不斷實踐，完善自己的能力結構。班主任的專業能力，要有語言組織能力、班級管理能力、人際交往能力、指導教育能力和協調人際關系的能力等等。是否能夠建設好一個班集體，形成優良的班風、學風，班主任的專業能力在這里起到了極其重要的作用。班主任應該在實踐工作中，不斷累積經驗，鍛煉自己解決問題分析問題的能力。在實踐中，培養自己的能力，讓自己的能力不斷增強，日益完善自己的能力結構。

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