在美術教學中進行傳統美德教育

李曉平

中華民族是一個有著幾千年文化積淀的優秀民族。經過幾千年的延續和發展，積淀了博大精深的傳統文化，構成了優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、民族情感、民族禮儀等傳統美德。美術和傳統美德在思想教育價值上都是教育學生追求美，因此，美術教學和傳統美德教育是可以有機結合相互促進的。美術在提高道德認識，培養道德情感上，有著極大的藝術感染力。傳統美德，能給人以高尚的審美意識和審美情趣。兩者有機結合會起到良好的教育效果。

傳統美德教育是一項潤澤心靈、點悟人生的“勸業工程”，學校則是實施傳統美德教育的一個有效載體。《中小學德育大綱》中指出：寓德育于各科教學過程中，是每一個教師的職責。

一、在美術課上教育學生要在生活中注重勤儉節約

勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是美德，節約是品質，節約是責任。提到珍惜，它的范圍很廣。珍惜時間，珍惜情感，珍惜生命。但從我課堂中的一件小事，我覺得首先要珍惜的是這一粒小小的種子。

四年級有一節美術課《籽粒粘貼裝飾畫》。學生搜集了五顏六色，各種形狀的種子。在進行制作時，一不小心，幾粒黑色的豆子掉到了地上。有的孩子忙撿起來放回盒子里，有的孩子卻不以為然。制作結束時，有的孩子把剩下的許多豆子倒進垃圾筒里。我看到這種現象，并沒有批評學生，而是先請學生欣賞作品。接著循循善誘到，種子不僅給我們帶來美的享受，更重要的是我們賴以生存的糧食。同學們它們重不重要？我們應該浪費嗎？學生們搖搖頭。我們的糧食，每一粒都來之不易，你們忍心扔掉嗎？學生們紛紛把剩下的糧食收拾好。從學生身邊的小事入手，滲透節約、學會珍惜的思想，從小培養學生健全良好的品質。美術課有一節是《生命之源——水》，主要是讓學生了解現階段中國水資源缺乏的現狀，乃至全球水資源緊缺的情況，讓學生產生一種危機感。我在課堂中出示了這些資料，啟發學生，同學們，你們能感覺到如此困境嗎？還能無動于衷嗎？同學們紛紛表示不應該浪費水。我請學生談一談在生活中都有哪些浪費水、污染水的現象。對同學們觸動很深，談的也很多。并且談了很多利用水的有效方法，使我們很受益。資源的節約，需要我們從細微著眼，點滴入手，營造一種從關心資源節約，從身體力行節約資源的良好氛圍。在學校里，我們教師人人都是德育工作者。作為一名普通教師要及時捕捉信息，適時高效的對學生進行德育滲透，使育人就像呼吸一樣自然。

二、在美術教學中激發學生的愛國主義情懷

教育學生從小就有一顆愛國之心。愛國主義是中華民族的精神支柱，中國上下五千年愛國主義宛如一條紅線貫穿其中。艱苦卓絕奮斗，創造燦爛文化，推動社會進步，愛國主義是強大的精神動力。但是，我們不要忘記，愛國主義是需要一代一代傳承下去的，作為教師具有不可推卸的責任。在課堂教學中，教師要善于抓住傳統美德滲透的契機，適時適度的進行教育，如果過于生硬，往往會起到適得其反的效果。

五年級美術課有一節《中國龍》的課。中國文化五千年，而龍文化就有八千年。了解龍文化就是了解中國文化。我覺得這是一個培養激發學生愛國情懷的良好契機。龍是中國古代勞動人民想象和審美的結晶，人們崇拜的圖騰，中華民族的象征。龍的精神是造福人類，團結分發的精神。我在講授時結合圖片、視頻等教學設備，欣賞不同時期龍的造型，體現了中國龍源遠流長的文化氣息。讓學生們的心靈得到震撼，激發學生作為一個龍的傳人的自豪感和使命感，產生愛國主義的共鳴。抓好傳統美德滲透的有效時機也是進行美德教育的一個重要環節。

三、在美術課的講授中教育孩子要有孝心

孝心作為傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。培養孩子的孝心，對孩子也是一種前進的動力。孝敬長輩就應該聽從長輩的教誨，不應該隨便頂撞，有不同的想法應耐心的講道理，讓長輩知道你內心真實的想法。嚴格要求自己，體諒父母的工作生活的艱辛，盡可能少讓父母為自己操心，并能關心照顧父母。在美術課例有很多這樣的課例。讓學生談一談自己與父母、長輩生活的溫馨場面，然后帶有感情的表現出來。例如，有一課《自己和媽媽在一起》。我請學生說一說自己和媽媽在一起的美好畫面。如，自己生病時媽媽是如何照顧我的。下雨時媽媽是如何為我撐傘的。媽媽每天為我準備了可口的飯菜，關心我的身體成長。有的孩子說的很高心，有的孩子說著熱淚盈眶。看來觸動了孩子們的心靈。我適時的反問學生們：你們知道媽媽的生日嗎？媽媽生病的時候照顧過她嗎？孩子們都沉默了。我說，沒關系，今天回到家你就對媽媽說一聲辛苦了，她一定會很高興的。孩子們頓時興奮了起來。孝心不用太隆重，也不必太沉重，讓孩子知道一個動作，一個問候，只要你是真心的就是最好的孝道。

四、美術課中展示作品，宣傳好人好事

在學生們身邊最能激人奮進的莫過于身邊的好人好事，榜樣的力量是無窮的。尤其是在美術課堂上宣傳這樣的正能量最能激發學生的上進心，提升學生的學習興趣。雖然都是些不起眼的小事，但在無形中體現著中華民族的傳統美德，傳承著我們的優良傳統。例如，四年級有一節《那一刻的我》美術課，是請學生畫出自己最激動人心的時刻。在學生展示作品的時候，學生把自己畫成了交警叔叔，為他們治牙的醫生阿姨等等。我問學生這么畫的意圖是什么呢？他們都挺起小胸脯說，交警叔叔每天不畏嚴寒酷暑辛苦的為我們梳理交通，這樣我們的車輛才會順利通行，我上學才不會遲到，媽媽也能夠按時上班。我很崇拜他們，我想將來成為跟他一樣的人。這時，教師就應該借助這個契機進行美德教育：同學們，像這樣的好人好事在我們身邊太多太多了。我們大家學習他們的愛崗敬業，無私奉獻的優良品質，將來做一個對社會有用的人。

作為普通的教師，我們要把中華民族的傳統美德轉化為學生的道德品質。道德行為只有通過反復實踐，養成習慣才能成為穩定的道德品質。因此，我們要做到知和行的統一，在日常行為規范的訓練中，使學生形成良好的道德品質。作為學科教師更應該在課堂管理與學生的日常接觸中，針對學生的表現，進行隨機教育。課堂教學中，教師要充分利用自己的儀表態度、言談舉止和處事待人發揮表率作用。教師要利用繪聲繪色、富有感染力的語言在知識傳授的同時對學生進行傳統美德教育。培養學生正確的學習動機良好的學風，意志品質和文明行為習慣，提高學生的思想道德素質。