怎樣提高小學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣

遲雪峰

摘 要：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師。”對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在此中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。體育學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、積極思維、探求新知。

關(guān)鍵詞：提高 小學(xué)生 體育課 學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師。”對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在此中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)好體育技能和獲得知識(shí)的前提。要想讓小學(xué)生在體育課上認(rèn)真聽(tīng)從老師的安排，就必須要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。時(shí)刻秉著“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心，健康發(fā)展，充分重視起學(xué)生的主體地位，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，作為一名一線的體育教師在本人二十多年的教育實(shí)踐中感悟到可以從以下幾方面入手提高學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣。

一、以游戲入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

采用游戲法在小學(xué)體育課中的運(yùn)用，由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，具備愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，并且常常以直接興趣為動(dòng)力，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)?shù)夭捎眯╈`活多樣的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑械玫藉憻挘瑢W(xué)習(xí)到體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的，這樣也有利于增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”對(duì)此，上體育課時(shí)，教師安排一些既有科學(xué)性，又有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生以形象思維和機(jī)械記憶為主，所以在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡可能地采用直觀形象的教學(xué)方法。體育教師通過(guò)學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，可以判斷出學(xué)生的心理特征，并按照學(xué)生的這種特點(diǎn)組織體育教學(xué)，游戲技能應(yīng)該由易到難、游戲手段由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓技能目標(biāo)融入游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師與驅(qū)動(dòng)力，在小學(xué)體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要堅(jiān)持趣味性原則。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并克服困難，堅(jiān)持到最后。體育游戲一直是學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，它不僅能夠發(fā)展學(xué)生的體能和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能使學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義精神，具有團(tuán)結(jié)一致，互作共利的團(tuán)隊(duì)精神。由于低年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)用能力和理解能力都比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)多手段游戲的趣味性活動(dòng)來(lái)啟發(fā)小學(xué)生理解體育課教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生愛(ài)新鮮、好動(dòng)，對(duì)于過(guò)多的重復(fù)練習(xí)感到厭煩，為此，要采用多樣化的教學(xué)手段，滿(mǎn)足學(xué)生的情緒，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍。

二、利用教學(xué)靈活性激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”，要相信學(xué)生自己能管理自己。學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇心。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合小學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教材過(guò)淺，引不起小學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過(guò)深，會(huì)減低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就大。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合小學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合小學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生都喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)自己，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)比賽，有目的、有針對(duì)性的對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，從而激發(fā)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)的信心。這樣不但可以搞活課堂氣氛，同時(shí)還可以讓那些平時(shí)性格不開(kāi)朗的學(xué)生通過(guò)參加比賽而變得開(kāi)朗起來(lái)。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下進(jìn)行的一種有目的，有意義的運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動(dòng)肌與對(duì)抗肌的協(xié)作就會(huì)受到影響，從而引起動(dòng)作失調(diào)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)興趣。”在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，從而讓他們對(duì)此活動(dòng)更加感興趣。實(shí)踐證明：興趣就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持煅煉的前提。教師無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育煅煉。在教學(xué)中我采取：改規(guī)則、變器材、創(chuàng)玩法、增趣味等方法，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的目的。

如：我在上一年級(jí)《持輕物擲遠(yuǎn)》的教學(xué)中，我開(kāi)始故意降低難度，將投擲的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法。使得每位同學(xué)都有拿到紅花的機(jī)會(huì)，而且對(duì)學(xué)生的每一次練習(xí)我只是表?yè)P(yáng)他們做的出色的地方，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，每一次練習(xí)結(jié)束后不僅去關(guān)注他人的投擲，而且還在一起相互討論如何才能投的更遠(yuǎn)。這樣一來(lái)，大大地提高了學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

體育學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、積極思維、探求新知。體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作和掌握鍛煉方法的原動(dòng)力。擁有氣氛活躍的課堂和精神飽滿(mǎn)的學(xué)生，才是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵。要保證小學(xué)生有積極的體育動(dòng)機(jī)，并激發(fā)學(xué)生的體育興趣，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，必須徹底轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，小學(xué)生不應(yīng)是只以被動(dòng)接受體育知識(shí)和技術(shù)技能為主，要逐漸培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的良好興趣，形成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣也是最好的老師。

總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。