新高考背景下化學學科的教學建議

黃迎春

摘 要：伴隨著新課程改革的深入，我國高考的改革也在如火如荼的開展。自新高考招生制度與相關政策的頒布，全國范圍內高中教育以及高校錄取相關內容都發生了巨大的變革。尤其是在高中教育中，各學科的教學方式以及教學中心受其影響，都發生了較大的改變。化學教育作為高中教育階段一門重要的學科，其以課堂教學與實驗教學為基礎，幫助學生掌握扎實的化學基礎知識，具備一定的實踐運用能力。且化學與生活內容關聯性較強，如何發揮化學教育的學科價值是廣大高中化學重視的教學問題。本文將主要闡述如在和新高考背景下，提出開展高效化學學科教育的具體對策和實踐方針。

關鍵詞：新高考 高中化學 學科價值 對策和方針

在新高考背景下的今天，我國高中教育應積極調整教學方式和教學目標。尤其是高中學綜合素質評價納入高校錄取原則后，高中教育應在確保學科知識與技能完整教學的基礎上，側重于學生綜合素養和綜合能力的培育。在教學的各個環節中滲透素質教育，促進學生綜合全面的發展。本文將以高中化學教育為背景，結合化學學科教學特點，進行教學新改革并提出一定的建議。

一、積極調整教學模式

受新高考改革的影響，廣大化學教師應及時更新自身教學理念，積極調整課堂教學模式。首先應明確新高考改革要求下的教學目標，提高自身對于素質教育的重視程度，對化學核心素養具有明確的認知。應避免應試教學思想對于課堂教學的干擾，解除思想束縛。以傳授化學學科知識和操作技能為基礎，在此基礎上培育學生化學學科的核心素養，促進學生綜合能力和素質的提升。其次，貫徹落實素質教育理念，在課堂教學中對每個教學環節都精心設計，滲透素質教育，培育高中生的綜合素質。依靠新課改的教學要求，促進學生個人情感、學科知識、實踐技能的和諧統一。最后，化學教師應在日常教學中，積極與學生進行交流，了解學生的受教體驗。通過學生的反饋進行教學調整，結合學生的學習需求和學習興趣，設計教學計劃。開展一系列針對性的教學活動，側重鍛煉學生觀察力、分析能力以及思維邏輯能力。

二、強化實驗教學

在高中化學教學中，實驗教學是其不可缺少的重要部分。化學實驗不僅是課堂教學的基礎，更是促進學生知識消化的主要途徑。通常，化學實驗分為演示實驗教學與操作實驗教學。演示實驗教學通常由教師進行操作，為全體學生進行演示，學生集中注意力進行觀察。需要注意的是，教師開展演示實驗時，各實驗步驟與操作動作一定要正確、規范。對于實驗中關鍵細節應重點演示，可適當的進行反復演示，方便學生觀看實驗內容與關鍵細節。而操作實驗教學則是學生進行自主動操作，教師在旁負責指引和點撥。教師應在開始初期，告誡學生操作要點，講解實驗材料的相關屬性。減少因學生操作失誤或其他原因出現的不良情況。例如準備開展與鈉的反應實驗時，即可現行讓學生觀察鈉的形態，了解鈉的性質。引導簡單的構思、聯想化學實驗現象，從而激發學生的潛在學習興趣，專注于實驗教學。

強化實驗教學的目的是為鍛煉學生動手實踐能力，借助化學實驗對于學生的吸引力從而提升學習的興趣。學生在親身經歷實驗后，對于實驗現象以及形成過程印象認可，從而加深化學知識的印象，提升化學學科的教學效果。教師應對實驗的流程和細節拿捏精準，優化實驗流程。當學生出現錯誤時，能夠及時糾正并耐心解釋其原因，引導學生朝向正確的實驗結果方向前進。強化實驗教學能夠讓學生清楚的了解化學知識的形成過程以及形成方法，進而熟練掌握化學知識。當學生成功的完成化學實驗，也有利于學生學習自信心的建立。從而喜愛學習化學，激發學生學習熱情。最終提升課堂教學質量，順應新高考的教學要求。

三、滲透人文教育

人文教育是目前階段我國教育界重點強調的教育內容。對于任何學科教育，都需要滲透人文教育。在化學學科中，滲透人文教育即培育學生的環境保護意識。對當今社會來說，化學是一柄雙刃劍，促進社會發展的同時，一些企業的不良使用也導致其污染環境。化學對于環境的污染已然被社會各界高度關注，人們看待化學態度也隨之改變。大部分人認為若從事化學行業，對身體健康有害。從而導致絕大部分的人不愿從事在與化學相關行業之中。高校內化學專業人才稀缺，從而影響了社會的發展和進步。故此，高中化學教師在課堂教學中應積極滲透人文教育，增強學生的環境保護意識。同時，積極宣傳化學的重要價值，讓學生正確的看待化學學科。從思想根源上，意識到化學知識的重要性。在高中化學中滲透人文教育也是新高考的改革要求，幫助學生建立準確的思想觀和價值觀。從而確保高中生的個人思想理念與社會發展相適應，與時代相適應。

結語

綜上述所，在新高考背景下的今天。高中化學教師應積極調整課堂教學模式，轉變自身教學觀念，遵循素質教育的教學理念，培育學生化學學科核心素養，嚴格依照新課改的要求開展化學教學。在教學中強化實驗教學，使學生通過親自動手實踐，參與實驗的過程，了解相關化學知識的形成原因和變化過程。做到知其然，知其所以然。具備一定的動手實踐能力，進而運用知識解決生活中的問題。在化學教育中滲透人文教育，讓學生具備強烈的環境保護意識，強化個人的社會責任感。最終促進高中生學科視野、探究能力、創新精神與科學思維的全面培養，促進學生化學學科核心素養的形成。確保化學學科教育適應于社會的發展，符合時代的要求，為國家培育新時代的合格人才。

參考文獻

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