新高考背景下化學(xué)學(xué)科的教學(xué)建議

黃迎春

摘 要：伴隨著新課程改革的深入，我國高考的改革也在如火如荼的開展。自新高考招生制度與相關(guān)政策的頒布，全國范圍內(nèi)高中教育以及高校錄取相關(guān)內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變革。尤其是在高中教育中，各學(xué)科的教學(xué)方式以及教學(xué)中心受其影響，都發(fā)生了較大的改變。化學(xué)教育作為高中教育階段一門重要的學(xué)科，其以課堂教學(xué)與實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的實踐運用能力。且化學(xué)與生活內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強，如何發(fā)揮化學(xué)教育的學(xué)科價值是廣大高中化學(xué)重視的教學(xué)問題。本文將主要闡述如在和新高考背景下，提出開展高效化學(xué)學(xué)科教育的具體對策和實踐方針。

關(guān)鍵詞：新高考 高中化學(xué) 學(xué)科價值 對策和方針

在新高考背景下的今天，我國高中教育應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)目標。尤其是高中學(xué)綜合素質(zhì)評價納入高校錄取原則后，高中教育應(yīng)在確保學(xué)科知識與技能完整教學(xué)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的培育。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透素質(zhì)教育，促進學(xué)生綜合全面的發(fā)展。本文將以高中化學(xué)教育為背景，結(jié)合化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點，進行教學(xué)新改革并提出一定的建議。

一、積極調(diào)整教學(xué)模式

受新高考改革的影響，廣大化學(xué)教師應(yīng)及時更新自身教學(xué)理念，積極調(diào)整課堂教學(xué)模式。首先應(yīng)明確新高考改革要求下的教學(xué)目標，提高自身對于素質(zhì)教育的重視程度，對化學(xué)核心素養(yǎng)具有明確的認知。應(yīng)避免應(yīng)試教學(xué)思想對于課堂教學(xué)的干擾，解除思想束縛。以傳授化學(xué)學(xué)科知識和操作技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升。其次，貫徹落實素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中對每個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，滲透素質(zhì)教育，培育高中生的綜合素質(zhì)。依靠新課改的教學(xué)要求，促進學(xué)生個人情感、學(xué)科知識、實踐技能的和諧統(tǒng)一。最后，化學(xué)教師應(yīng)在日常教學(xué)中，積極與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的受教體驗。通過學(xué)生的反饋進行教學(xué)調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習興趣，設(shè)計教學(xué)計劃。開展一系列針對性的教學(xué)活動，側(cè)重鍛煉學(xué)生觀察力、分析能力以及思維邏輯能力。

二、強化實驗教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是其不可缺少的重要部分?；瘜W(xué)實驗不僅是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，更是促進學(xué)生知識消化的主要途徑。通常，化學(xué)實驗分為演示實驗教學(xué)與操作實驗教學(xué)。演示實驗教學(xué)通常由教師進行操作，為全體學(xué)生進行演示，學(xué)生集中注意力進行觀察。需要注意的是，教師開展演示實驗時，各實驗步驟與操作動作一定要正確、規(guī)范。對于實驗中關(guān)鍵細節(jié)應(yīng)重點演示，可適當?shù)倪M行反復(fù)演示，方便學(xué)生觀看實驗內(nèi)容與關(guān)鍵細節(jié)。而操作實驗教學(xué)則是學(xué)生進行自主動操作，教師在旁負責指引和點撥。教師應(yīng)在開始初期，告誡學(xué)生操作要點，講解實驗材料的相關(guān)屬性。減少因?qū)W生操作失誤或其他原因出現(xiàn)的不良情況。例如準備開展與鈉的反應(yīng)實驗時，即可現(xiàn)行讓學(xué)生觀察鈉的形態(tài)，了解鈉的性質(zhì)。引導(dǎo)簡單的構(gòu)思、聯(lián)想化學(xué)實驗現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習興趣，專注于實驗教學(xué)。

強化實驗教學(xué)的目的是為鍛煉學(xué)生動手實踐能力，借助化學(xué)實驗對于學(xué)生的吸引力從而提升學(xué)習的興趣。學(xué)生在親身經(jīng)歷實驗后，對于實驗現(xiàn)象以及形成過程印象認可，從而加深化學(xué)知識的印象，提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。教師應(yīng)對實驗的流程和細節(jié)拿捏精準，優(yōu)化實驗流程。當學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，能夠及時糾正并耐心解釋其原因，引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的實驗結(jié)果方向前進。強化實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生清楚的了解化學(xué)知識的形成過程以及形成方法，進而熟練掌握化學(xué)知識。當學(xué)生成功的完成化學(xué)實驗，也有利于學(xué)生學(xué)習自信心的建立。從而喜愛學(xué)習化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)新高考的教學(xué)要求。

三、滲透人文教育

人文教育是目前階段我國教育界重點強調(diào)的教育內(nèi)容。對于任何學(xué)科教育，都需要滲透人文教育。在化學(xué)學(xué)科中，滲透人文教育即培育學(xué)生的環(huán)境保護意識。對當今社會來說，化學(xué)是一柄雙刃劍，促進社會發(fā)展的同時，一些企業(yè)的不良使用也導(dǎo)致其污染環(huán)境。化學(xué)對于環(huán)境的污染已然被社會各界高度關(guān)注，人們看待化學(xué)態(tài)度也隨之改變。大部分人認為若從事化學(xué)行業(yè)，對身體健康有害。從而導(dǎo)致絕大部分的人不愿從事在與化學(xué)相關(guān)行業(yè)之中。高校內(nèi)化學(xué)專業(yè)人才稀缺，從而影響了社會的發(fā)展和進步。故此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極滲透人文教育，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。同時，積極宣傳化學(xué)的重要價值，讓學(xué)生正確的看待化學(xué)學(xué)科。從思想根源上，意識到化學(xué)知識的重要性。在高中化學(xué)中滲透人文教育也是新高考的改革要求，幫助學(xué)生建立準確的思想觀和價值觀。從而確保高中生的個人思想理念與社會發(fā)展相適應(yīng)，與時代相適應(yīng)。

結(jié)語

綜上述所，在新高考背景下的今天。高中化學(xué)教師應(yīng)積極調(diào)整課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，遵循素質(zhì)教育的教學(xué)理念，培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，嚴格依照新課改的要求開展化學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中強化實驗教學(xué)，使學(xué)生通過親自動手實踐，參與實驗的過程，了解相關(guān)化學(xué)知識的形成原因和變化過程。做到知其然，知其所以然。具備一定的動手實踐能力，進而運用知識解決生活中的問題。在化學(xué)教育中滲透人文教育，讓學(xué)生具備強烈的環(huán)境保護意識，強化個人的社會責任感。最終促進高中生學(xué)科視野、探究能力、創(chuàng)新精神與科學(xué)思維的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。確?；瘜W(xué)學(xué)科教育適應(yīng)于社會的發(fā)展，符合時代的要求，為國家培育新時代的合格人才。

參考文獻

[1]劉化毅.新高考背景下化學(xué)學(xué)科的教學(xué)建議[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（02）：28-31.

[2]朱凱.新高考背景下中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計與實施[D].湖南理工學(xué)院，2017.

[3]張琦，吳林.新高考改革背景下高中化學(xué)課“走班制”教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（05）：145.