關于新課標下信息技術與小學數學課程整合的思考

吳保國

[摘 要：隨著我國的經濟不斷發展，我國的教育事業也取得蓬勃的發展。應用題作為小學數學教學的重點問題，培養學生解決應用題的能力有助于提高學生的綜合素質。當今社會，信息技術蓬勃發展，在人們日常的生產生活中顯示的出的作用也越來越重要，對于現在的孩子來說，掌握信息技術也十分關鍵，本文主要分析了小學數學新課標下信息技術與小學數學課程整合中存在的問題，并且結合自己的工作經驗，希望給相關工作者一定的啟示作用。

關鍵詞：新課標；信息技術；小學數學課程；整合]

1背景

現在社會，科學技術不斷發展進步，新課改的進程不斷加深，這對于教師關于數學的教學方法以及教學理念有著一定的影響，小學教學作為學生數學學習的起點教育，更是顯得十分重要，教師應當將信息技術應用到小學教學的課程中去，以此來與時代結合，與時俱進，激發學生學習的積極性，調動學生的主動性，在教學的過程中探討運用信息技術，來幫助自己更好的進行小學數學的相關教育，提高課堂的應用性和綜合性。

2新課標下信息技術與小學數學課程整合的重要性

對比較于語文英語等學科來說，數學是一門比較抽象的學科，看不見摸不著，但是卻處處存在于我們的生活當中，老師常常開玩笑說，不好好學數學，以后買菜都買不成，可見數學作為一門基礎性的學科，是多么的重要。古代數學家祖沖之計算出圓周率，我國的數學領域多有建設性的成就，隨著時代的發展，我們不能僅僅局限于固化的思維模式，應當緊跟時代潮流，將信息技術引入到教學當中來，不僅僅可以提高我們的教學有效度，將抽象的模式通過多媒體等教學方式轉化成具體可感的知識，提高學生的參與度和學習積極性，增加數學學習的應用性。通過教師信息技術導入到數學課堂這一方法，可以拓寬學生的知識面，增加學生對數學的理解力，以幫助學生更好的去應用。

3新課標下信息技術與小學數學課程整合的方法

首先，應當建立真實可感的教學環境。老師在實際的教學過程中，要以貼近學生生活的話題為例，這些話題是學生熟悉且與生活緊密相關的，充分調動學生解決實際問題的能力，從而加深對于所學知識點的理解，同時也促進了創新思維的訓練。

數學是生活中經常會用到的學科，因此，教師可以通過使用真實的教學道具來輔助教學，比如，在對多邊形進行講解時，可以讓學生去自己的周邊尋找多邊形的實物，讓學生在課堂上做一個展示，教師通過PPT上的圖片給學生做一個總結匯報。或者可以讓學生利用火柴棍，樹枝等物體，自己動手去做一個自己想要的多邊形狀。小學的學生年級還較小，特別是低年級的學生，具有實踐意義的教學方法，或者是聲色結合的動畫展示，往往更能引起學生的注意力，當學生的注意力轉移到學習上時，便是一個主動學習過程，而不是以往那種教師填鴨式灌沖的教學模式，積極主動的學習方法，學生的學習效率會更高，更愿意去接受并理解。

小學生的年紀普遍偏小，邏輯思維沒有完全形成，對于問題的思考主要依賴于形象思維和感性認識。因此可以通過講解生活中經常遇到的應用題來講解知識點。例如，四年級課后的一道習題“一顆樹苗16元錢，買三顆送一顆，一次買三顆，問每棵樹苗便宜多少錢”，老師在實際教學過程中準備好現金，假設學生去買樹苗，讓他自己算算一共能夠節省多少錢，通過這樣的例子可以充分調動學生的學習的興趣和積極性，從而提高應用題解決的效率和質量。

其次，利用信息技術對知識進行展示，在小學教學的過程，應當充分利用信息技術，帶動學生參與到課堂上來，隨著新課改的不斷深入，教學的內容也會不斷與時俱進，并且逐漸豐富，豐富的教材需要一定的載體去承擔，現在的教材中，很多會附錄相關的音頻，視頻，教學網站，教學資料等，這都需要信息技術的應用，PPT上生動的圖片對于學生來說更有吸引力，以此來激發學生的學習興趣，傳統的古板的教材會讓學生感到枯燥，這樣也會降低學生的學習積極性，將呆板的知識用生動的方式講授出來，往往能達到事半功倍的效果，進而提高課堂的學習效率。

再次，在新課標下信息技術與小學數學課程整合中，要培養學生多樣化、開放性的學習能力，教師在講解實際講題時要引導學生多角度思考問題，找到合適的學習方法，鼓勵學生積極思考，拓展思維空間，培養創新習慣。此外，教師還可以運用在電腦上繪圖、列表等方法來展示定量關系，引導學生正確分析定量關系，理解“數字組合”的思想，運用直觀、具體的圖形關系，在解決問題中找到突破，提高教學問題的應用、效果，電腦中的很多繪圖軟件都可以使用，通過圖像讓學生更直觀的去了解學習。

最后，教師應當提高自己運用信息技術的能力，教師只有從自身出發，先提高自己的教學能力，然后才能更好的教書育人，電腦上有很多相關的學習軟件，比如基礎的office，還有其他繪圖軟件可以掌握，以便更好的呈現課文內容。

4總結

總之，為了將信息技術融入小學數學教學過程，教師必須結合教材內容和學生實際情況，設計科學的教學方法，制定合理的教學目標。在教學過程中引入信息技術可以有效地拓寬學生的視野，加深學生對知識的理解，從而提高學生的數學學習效率。信息技術與小學數學課程的融合對小學數學教學具有重要意義。在教學過程中，通過信息技術豐富的圖像、圖像和圖片，將教科書的抽象知識形象化、生動化。簡化復雜的數學知識，有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，培養學生的創新能力，促進學生更好的全面發展。

參考文獻

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