高發富
[摘 要:隨著國民經濟的發展,國家越來越重視小學生全面發展,針對國人書法日趨削弱的趨勢,教育部安排從小學起開設書法教學,弘揚傳統文化,扭轉趨勢,從小就讓學生練習書法,可以提高他們的審美能力和綜合能力。讓學生從小就開始練習書法,可以培養他們端正學習的態度,對他們文化素養的提高也有著很重要的作用。
關鍵詞:小學生;書法教育;教學策略;綜合藝術素養]
書法是中華文化的藝術瑰寶,是一切教學的基礎,小學書法教學對小學生書法訓練和書法能力的提高有著很重要的作用,通過上書法課,可以對小學生進行基本技能的培養,讓他們受到書法藝術的熏陶,培養他們練習書法的興趣,弘揚中國傳統文化。
一、小學書法教育的現狀
隨著信息技術的發展,電腦和手機普遍存在于我們的日常生活中,人們就越來越少的使用手寫,甚至一些字都忘記怎么寫了,在學校,老師也是打字制作幻燈片給同學們授課,檢查作業有的也是在微信群里批改,越來越少的手寫,對書法教育的重視度越來越低。書法沒有作為考核的標準,也沒有作為學生考試的標準,不會太多的影響學生的成績,因此,現在老師和學生就不是很重視書法。學生對練習書法積極性不高,很多小學生認為練習書法很枯燥無聊,認為進行簡單的臨摹就能寫好字,不是很重視練習的過程。有的學生沒有注意拿筆的姿勢,其實練習書法最基礎的就是握筆的姿勢,但很多學校沒有太重視學生拿筆的姿勢,這也能體現我國對小學書法教育的落后。另外,因為書法沒有作為考試的標準,很多家長也沒有重視學生的書法教育。練習書法是一個漫長的過程,需要學生持之以恒,但學生在學校的任務繁重,唯一能夠練習書法的地方就是家里,家長又沒有太重視孩子的書法教育,導致學生書法教育的落后,對于小學生一些寫的不好的字,家長在檢查作業時也沒有及時提出來,家長的忽視導致學生喪失了練習書法的積極性。
二、提高小學書法教學的策略
在小學的考試中老師可以出一些書法的題目,如果字寫的好看這道題可以拿滿分,把書法成績作為綜合成績的一個標準。隨著電腦和手機的廣泛使用,對書法教學造成了很大的沖擊,國家應該重視小學書法教育,實行一些相應的政策,增加小學書法課的次數,讓小學生有更多的時間去練習書法。
目前書法課所占的比例很小,小學大部分課的語文課都是在識字,大多數學校的書法課是每周一次,學生很少有時間去練習書法,老師也沒有時間去指導學生,學生沒有辦法感受到書法的實用性。因此,學校可以適當的增加書法課的比例,可以在書法課上讓學生把識字和書法結合起來,課外可以布置一些書法作業,平時的作業也必須要求把字寫好,書法也要占一定比例。
為了激發學生練習書法的興趣,老師的教學方法也很重要。在課堂上,老師可以讓學生欣賞一些名家的作品,為學生講一些練習書法的技巧,吸引學生的興趣。老師不僅要注意課堂的效率,課后也要給學生適當的布置作業,讓他們注重書法練習。對于一些寫的比較好的學生,可以把他們的作品在課堂上進行展覽,寫的不太好的進行指導,修改。隨著電腦和手機的普及,人們對書法越來越不重視,其實書法不僅能夠培養學生的情操,還能夠讓同學們對國家的文化有一定認識,因此,在小學階段讓學生練習書法就很重要。
三、讓學生指導書法的魅力,培養他們的興趣
通過一筆一劃的練習,能夠讓學生感受到書法的魅力,老師可以給同學推薦一些好的字帖讓他們練習,通過對字帖的字體觀察,讓學生能夠獨立思考,這有助于兒童思維能力的全面提升。例如,在教授“水墨游戲”這一節課時,很多學生是第一次用毛筆和宣紙,老師可以讓學生發揮想象力,可以在紙上隨意寫,鼓勵學生大膽嘗試,這樣學生就會無拘無束的寫下自己想寫的,這有助于培養他們練習書法的興趣。
四、創造氛圍,讓同學們愛上書法
學校可以以“墨香校園”為主題舉行一些校園活動,例如,在一間教室里展覽學生和老師的書法作品。學校也可以布置書法教室,給學生設置一些專業的寫字臺,讓同學們有更好的資源去練習書法,或者是不定時請一些專家來教授學生學習書法,給他們傳達書法的魅力。在學校的藝術節上可以穿插一些有關書法的節目,例如將書法家的故事,老師和學生現場寫書法,書法比賽,制作書簽的比賽等等,通過這些比賽去激發學生練習書法的興趣。兒童都比較喜歡聽故事,可以根據這一特點,給學生講一些古代書法家練習書法時的勤奮刻苦,例如,蘇軾的“墨池”的來歷,通過講故事不僅讓學生了解個熱愛古代的書法,而且可以培養學生練習書法的熱情。通過讓學生頌兒歌,記住練習書法時的姿勢,掌握筆畫的特征,認識字的結構,例如學習《寫字姿勢歌》。
書法不僅體現了藝術中的精髓,其中還蘊含了深厚的文化,讓小學生練習書法不僅可以培養他們的審美能力,而且還能夠培養學生的愛國熱情。書法是中華文化的藝術瑰寶,是中國人民的重要財富,是我們教育的基礎,我們應該讓學生從小重視,而且練習書法可以端正學生的學習態度,對他們的情操,性格的培養都有潛移默化的作用。我相信,通過學校,老師,家長和學生自身的努力,學生一定會把書法練習的更好,為傳承我國民族文化有著重要的作用。
參考文獻
[1]鞏秀香.小學書法高效課堂教學的探討[J].中小學教師培訓,2014,10(15):54-56.
[2]高有祿.探討小學開展書法教學的研究實踐報告[J].學周刊,2014,5(25):60-61.
[3]青少年書法:少年版,2014(5):29-31.
[4]新課程(上),2017(6):13-13.