探討新時期中專班主任的管理策略

梁芳

摘 要： 針對中專學生基礎文化知識相對薄弱、自制力較差，班主任在班級管理過程中除了常規管理，更應該注重其德育方面的培養，從思想上引導學生形成認真的學習態度、良好的生活習慣，為學生營造積極健康的班級環境，從而提高班級的整體素養。

關鍵詞： 素質教育；中專；班主任；德育

【中圖分類號】 G715 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0245-01

班級是學校的最基本單位，是實現成長和社會化的重要基，它就象一個家，雖然里面充滿了酸甜苦辣但也是一個為學生營造充滿成長氣息的精神家園。

班主任是班級的組織者和管理者，但究其實質還是教育者，因此，即便花費大量的時間和精力對學生的學習風氣、生活作風進行管理，其目的，還是以營造良好的班級氛圍，使每個學生能全身心地投入到學習之中，實現我們的教育目標。

眾所周知，目前職業中專的學生文化知識基礎相對較為薄弱，學習能力較差；有些學生思想不端正、沒有把學習作為自己現階段最重要的任務，而往往心理的想法會對行為習慣造成巨大的影響【1】。班主任作為班級紀律的監督者、班級文化的建設者，應當注重培養學生的綜合素養，有針對性地從學生對待學習和生活的思想態度著手，引導學生形成健康積極的人生態度，建設一個文明和諧、團結友愛、共同進步的班集體，營造良好的班級氛圍，從而幫助每一個學生積極實現學習目標。

本文將從以下幾個方面探討中專學校班主任的管理策略。

三、建設班級學習氛圍

學生的首要任務就是努力學習、提升知識技能，良好的班級學習氛圍是十分重要的。然而中專職業學校的學生普遍存在文化知識基礎較弱、或是學習能力較差、或是學習習慣不好等問題，致使部分學生產生自卑心理、厭學心理【2】。因此，今天，幫助學生樹立學習信心，應該是是班主任的重要任務，建設一個良好的班級學習氛圍，不僅是工作重點，當然，也是難點。

首先應該明確，強烈的責任心與耐心是做好班主任工作的前提。

時刻關注學生的學習情況，對那些想要認真學習，但確是心有余而力不足的學生，班主任的任務，就是盡最大的努力幫助其樹立自信心，耐心地與學生進行溝通，然后有的放矢，指導學生正確的學習方法。同時，還要努力挖掘學生的優點和長處，鼓勵他們發揮其特長和優勢，引導他們，是他們不僅有信心，也有適合自己情況的學習方式方法，更重要的是要幫助他們取得成功，從而找到自信，促使學生心理健康地成長。

還有，對那些因各種原因而無心學習的學生，班主任也應該做到“不拋棄、不放棄”，不能輕易斥責造成逆反心理，使他們“破罐破摔”，更不能諷刺挖苦，嘲諷打擊，而應該更加包容，用真心和誠心感化學生，幫助學生樹立正確的人生價值觀，從而積極投入到學習之中、走上正確的人生道路。

四、重視班級德育教育

在素質教育的大環境之下，各級學校越來越重視對學生的德育教育，以期培養高素質型人才【3】。對于職業中專的學生而言，他們正處于心智發展的重要階段，易于受到外界的干擾與影響，因而德育教育工作更為重要，班主任應隨時關注他們的心理健康狀況及思想，正確的引導和端正學生的學習、生活態度，培養其良好的學習習慣及生活作風，促使其積極健康地成長、成才。

在越來越大的學習壓力之下，中專學生的思想與心理更需要得到及時的疏通和緩解，不能讓日積月累的壓力，轉化為心理障礙乃至心理疾病。因此，班主任在教育的過程中，需要對學生視如己出、愛護學生、關心學生、尊重學生，及時與學生進行溝通交流，發現學生存在的問題，并進行心理輔導幫助學生解決問題。

要想做好學生的德育工作，首先需要班主任自己以身作則，提高自身的職業道德修養、教育能力與專業知識的積累，以自身的人格魅力征服學生，通過自身的言談舉止、行為習慣、精神思想來感染學生，讓每個學生能切身感受到來自班主任的關心和愛護，真正贏得學生的崇敬，從而便于德育工作的展開。同時，班主任需要從學生的角度出發，在尊重學生個性發展的基礎之上，采取科學且合理的教育方法，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀，培養學生的辨證思維及明辨是非的能力，促進學生的健康發展。

在新的教育形式之下，我們不僅需要向學生傳授知識，培養具備高素質、道德修養良好、能對社會做出貢獻的人才更是十分重要。班主任應該以強烈的責任心、耐心、包容心，消除學生對教育者和對學習的抵抗心理、恐懼心理，幫助他們樹立學習信心、培養積極的學習態度，樹立正確的人生價值和思想道德觀念，從而全面健康地發展。

總而言之，班主任在班級建設的過程中起著十分重要的作用，應堅持不懈地提升自身的專業知識水平、教育能力及思想道德素養，以辨證的思維管理教育學生，不放棄每一位學生，不輕易斥責學生，力求得到學生的真正的信服，引導學生樹立正確的學習態度和生活態度，提升學生的思想道德修養，促進學生全面素質的培養。

參考文獻

[1] 陸文志.探討新時期體育中專班主任如何做好學生的思想政治工作[J].當代體育科技，2016，6（25）：90-91.

[2] 劉輝.淺談職業中專班主任如何開展學生的德育工作[J].知識經濟，2016（01）：178.

[3] 宋曉飛.中專班主任管理工作與心理健康教育的有效整合研究[J].赤子（上中旬），2015（08）：159-160.：