基于新課改背景下初中班主任工作中的問題及解決策略探究

陽云

[摘 要：隨著新課改的提出與實施，我國教育事業正面臨著全面的革新，也使當下初中班主任的管理工作迎來新的改革與挑戰。在現階段初中教育教學中，班主任扮演著至關重要的角色，對學生的學習和生活產生深遠的影響。但是在新課改的背景下，初中班主任管理工作中，仍然存有一些問題對班主任工作的有效性產生影響。因此，本文針對在新課改背景下，初中班主任工作中存在的問題以及相應的解決策略進行探究，望具有參考價值。

關鍵詞：初中；班主任工作；新課改；存在問題；解決策略]

在初中教育教學中，班主任是提升學生綜合素質的主要負責人，其工作是實施新課改下素質教育的重要保障。班主任工作在初中教學過程中發揮著至關重要的作用，不僅是維持學生和家長之間良好相處的關鍵樞紐，也是衡量班主任自身專業能力以及職業素質的重要手段。在新課改的背景下，要求初中教育教學需要圍繞學生開展，在傳授學生相關知識、技能的同時，注重提升學生自身的綜合素質。因此，班主任需要重新審視自己的工作，分析出現階段工作中存在的問題，及時制定相應的解決策略并加以實施，以此來提升自身工作的質量和效率。

一、班主任工作中存在的問題

（一）管理方式與理念相對滯后

隨著新課改的提出與實施，要求初中班主任工作需要以學生為根本。但是在現階段的初中班主任管理工作中，仍有部分班主任保持著應試教育的管理理念與管理方式，這已經不能適應社會的不斷發展，并無法滿足學生自身的學習需求。隨著信息化社會的到來，初中生的思維以及行為已經發生翻天覆地的轉變，如若班主任依舊沿用傳統應試教育的管理方式進行管理，勢必會對學生的學習和發展產生嚴重影響，并且初中生正是思維拓展與學習習慣培養的黃金時期，班主任切不可一直采用傳統的管理方式以及理念。

（二）對學生自身的問題不重視

對于初中階段的學生而言，受到年齡的影響，學生正處于青春期，部分學生存在較強的叛逆心理，自我意識強烈，并且學生在思考某些問題時極易出現極端想法，情緒化現象時而發生。然而在當下的初中班主任工作中，部分班主任沒有重視學生的這些問題，當有學生產生矛盾或者是發生錯誤時，班主任只是進行簡單的口頭開導，使得學生產生抵觸心理，師生之間的距離也越來越遠。除此之外，初中階段是學生樹立正確人生觀、價值觀以及世界觀的關鍵時期，如若班主任沒有進行良好的教育和引導，容易使學生產生扭曲思維的情況，并形成不良個性，甚至讓學生造成犯罪。

二、初中班主任工作問題的解決策略

（一）及時更新班主任自身的管理方式以及理念

初中班主任應明確新課改下的教學目標以及改革的需求，并以此為基礎，綜合分析自身工作中存在的問題，結合學生的實際學習需求以及社會發展要求進行整改，及時更新自己的管理理念，以此來讓學生的學習和發展跟進社會發展的步伐。其具體整改方式為：班主任可以定期進修，去不斷學習新的管理方法以及不斷更新自己的管理理念。在實際管理過程中，需要教師秉持著師生平等、以生為本的理念進行管理，以此來拉近師生之間的距離，并引導學生消除內心的抵觸心理。另外，實行以生為本的管理理念還能讓班主任走到學生之中，充分掌握學生的內心思想，然后采取科學化、人性化的管理方式進行管理，以此來提升班主任工作的有效性。

（二）注重學生的心理問題，結合有效的方式對其引導、疏導

初中階段的學生正處于班主任最為頭疼的“叛逆期”，在某些事情上極易出現極端思想，隨之而來的就是性格情緒化，對班主任開展有效的管理工作產生阻礙，當然，這也是初中班主任必須要面臨的問題，也是班主任工作的一項挑戰。在實際管理工作中，班主任需要對學生的心理問題提高重視度，加強與學生進行心理溝通，將學生的負面思想扼殺在搖籃中。例如，可以在每周五的班會組織學生開展“青春期”的交流討論會，讓學生在班會中談談學生在青春期階段應怎樣健康成長。而班主任也要扮演好傾聽者的角色，或者是以朋友的身份參與到學生的討論之中，并鼓勵學生大膽進行發言。通過這種方式可以讓教師在學生的討論中發現學生自身存在的問題，然后根據學生的問題制定相應的疏導方案，進而讓學生消除內心負面心理以及消極情緒，使得學生的身心得到健康成長。

（三）進行有效的德育教育

在初中教育教學過程中，對學生進行德育教育有著至關重要的作用以及影響，不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能讓學生形成正確的思想觀念，使其形成良好的品格、個性。因此，在現階段的初中班主任工作中，班主任需要結合科學有效的方式對學生進行德育教育。需要以學生的實際情況為根基，讓學生認識到德育教育的重要性。另外，班主任在開展德育教育的過程中需要轉變自身在學生心中的形象，與學生建立良好的關系，以便于班主任開展后續的管理、教育工作。

三、結束語

綜上所述，在新課改下初中班主任工作中主要存在的問題為班主任的管理方式、理念相對滯后，以及班主任對學生心理問題不重視等問題。而針對這些問題，教師需要及時更新自己的管理理念，明確管理方式，需以生為本，以學生的實際情況為根基，結合有效的手段來提升自身管理工作的質量和效率，從而確保初中生的身心得到健康發展，為以后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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