淺析如何開展高中化學的情境化教學

陳歡

摘要：在目前的新課程標準改革教學開展階段，各個階段都受到十分明顯的影響，高中階段的教學也同樣如此，在進入到高中階段之后各個科目的難度都有著十分明顯的提升，所以很多學生也會在這個過程中出現十分明顯的跟不上教學進度的情況，這就需要教師進行進一步的教學改革，使用更加優秀的教學方法來給學生帶來全新的學習體驗，在眾多優秀的教學方法中，情景化教學方法一直受到教師和學生的廣泛歡迎，所以本文就對情景化教學方法進行更加深入的探究，希望能夠給學生帶來更加優秀的學習體驗，提高學生的化學學習質量。

關鍵詞：高中化學;教學方法;情境化教學

情境化教學作為在教學改革背景中所出現的一種優秀教學方法，對于學生來說具有十分重要的教學作用，在降低學生學習難度的同時，也可以讓學生更加充分的融入到課堂中，并通過各種教學策略的有效實施，讓學生感受到化學知識和學生實際生活之間的密切聯系，從而有效提升學生的化學學習質量以及化學實踐能力。想要讓情境化教學給學生帶來更加明顯的提升，首先要保證創設出來的教學情境符合學生的實際情況，激發學生的學生興趣，讓學生積極主動的參與到其中，這樣才能夠滿足學生的學習需求，達成相應的學習目標。

一、情境化教學應該和學生的實際情況聯系密切

情境化教學和化學課堂教學的融入，一定要尊重學生在課堂教學中的主體地位，教師就需要轉變自身的角色，從課堂教學的主導者轉變為給課堂教學主體帶來幫助的引導者。開展化學教學階段，教師也要對于學生的知識水平有一個更加充分的了解，不要讓創設出來的教學情境過高，脫離學生的知識體系，這樣學生才能夠充分理解知識，也能夠更加輕松的融入到教學情境中。教師在教學情境中所提出的問題，也應該能夠讓學生進行深入思考，不要過于簡單，讓學生感覺化學知識缺乏挑戰，也不要難度過高影響學生的學習積極性。同時學生就可以更加充分的融入到化學課程中，讓學生進行更加深入的化學知識探索，激發學生的化學學習興趣，給化學教學帶來更加具有價值的化學教學意義。

目前的高中化學在開展階段，學生已經逐漸意識到化學知識都是來源于我們的實際生活，教師若能夠將化學知識和學生的實際生活聯系到一起，更加輕松的理解化學知識，并且教師的教學難度也可以出現十分明顯的降低，讓學生在學習階段更加理性，這對于高中生來說至關重要[1]。

二、情境教學應該能夠激發學生的學習興趣

高中化學教學開展階段，很多學生都不愿意主動積極的進行化學學習，出現這種情況的原因，主要就是因為化學難度過高，再加上教師所使用的教學方法不符合學生的學習需求，所以教師在開展教學階段，一定要關注提高學生的學習興趣，創設出來的教學情境也應該給學生帶來更強的吸引力，這樣一來學生在遇到一些問題之后，就會進行深入探究，從而通過自主探索學習到更加豐富的化學知識。例如，教師在引導學生鹽類水解相關知識階段，教師就會提出問題，純堿當中有沒有堿，學生想要解決問題就需要使用試紙來驗證其中的堿性含量，然后教師繼續進行引導，讓學生鹽類水解的本質。通過這樣一個簡單情境構建，就可以讓學生進行深入的問題探究，從而激發學生的學習興趣，提高學生的化學知識水平。

三、如何在高中化學教學中創設教學情境

（一）利用實驗教學的方式創設教學情境

化學本身就是一門難度較高的科目，并且其中的很多知識都需要通過實驗的方式來進行驗證，所以教師在開展教學階段，也不能忽略化學實驗的重要性，在高中化學教學中有很多的知識點都十分的復雜，這些復雜的知識點對于學生來說很難通過死記硬背的方式記憶，但是如果教師能夠利用實驗方式開展教學，學生就可以迅速掌握這些知識，并通過觀看化學實驗或者是親自動手操作，來感受到化學教學的魅力。教師在創設教學情境階段，就可以將化學實驗融入到其中，既可以幫助學生迅速理解一些難度加高的問題，也可以讓學生更加積極主動的參與到教師所開展的教學活動中[2]。

（二）利用生活當中的化學現象創設教學情境

在日常生活當中有很多的常見化學現象，這些化學現象對于學生來說本身就擁有十分明顯的吸引力，教師在創設教學情境階段，就可以將這些生活當中的化學現象融入到化學情境中，讓學生從生活角度觀察化學，感受到化學在實際生活當中的運用以及化學在現代生活當中的地位，學生的化學實踐應用能力也可以在這樣的教學情境中得到更加明顯的提升。

（三）利用學生的聯想能力創設教學情境

化學學習開展階段，教師應該讓學生意識到，化學知識不僅僅擁有基礎知識和基礎技能，還包括化學基本規律，這些內容共同組成一個完整的化學知識，學生在對于化學基本規律有一個充分掌握之后，教師就可以利用學生的聯想能力來創設教學情境。利用聯想所創設的教學情境，能夠讓學生從其它的事物上獲得啟發，學生也可以將這種方式應用到其它科目的學習中，給學生帶來更加綜合性的提升[3]。

結束語：

綜上所述，在目前的高中化學教學開展階段，情境化教學對于學生來說具有十分重要的教學作用，教師應該通過更加合理的情境化教學開展，來吸引學生的注意力，提高學生的化學學習興趣，讓學生在情境化教學中獲得更加全面的能力提升，構建一個更加高質量的化學課堂。

參考文獻：

[1]紀云洲.高中化學新課程教學中問題情境創設策略探索[J].速讀（中旬），2019（1）：43

[2]胡晶華.淺析高中化學教學中情境創設的策略[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（31）：5

[3]李逸凡.高中化學生活化教學情境的創設及實踐研究[J].考試周刊，2018（82）：170