高中通用技術(shù)課程的有效性教學(xué)策略探析

徐建飛

摘 要：如何上好通用技術(shù)課，如何讓課堂變的多姿多味，如何讓課堂教學(xué)變的高效就是我們當(dāng)前階段最應(yīng)當(dāng)考慮的問題。我認(rèn)為任何學(xué)科最好的教師永遠(yuǎn)是“興趣”，我們應(yīng)當(dāng)在讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念、優(yōu)化我們的課堂教學(xué)設(shè)計，從而打造出專屬于我們通用技術(shù)的高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)目標(biāo)；興趣；效率

一、首先我們的教學(xué)觀念必須要進行轉(zhuǎn)變

相較于高中的其它課程來說，我們通用技術(shù)是大大不同于他們的，我們通用技術(shù)看重的是技術(shù)學(xué)習(xí)和動手操作為主，并發(fā)展學(xué)生設(shè)計與創(chuàng)新思想的一門學(xué)科，同時輔以理論教學(xué)的課程，因此采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念去進行課堂教學(xué)就顯然不合適了！基于此我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在教學(xué)觀念上去革新自己的思想，把傳授理論知識變?yōu)榻淌趯W(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、明確通用技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)

通用技術(shù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思想和技術(shù)方法，因此我們在日常的課程教學(xué)中要注重學(xué)生的發(fā)展和對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論的掌握，這樣學(xué)生可以在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，我們“培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)也就達到了。

三、優(yōu)化我們的教學(xué)設(shè)計進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課堂的構(gòu)成是什么樣子的呢？我認(rèn)為課堂是由主導(dǎo)者教師、主體參與者學(xué)生以及課堂內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍共同構(gòu)造成的，這就導(dǎo)致了我們的教學(xué)設(shè)計一般都是圍繞著這幾個要素來展開工作的。我認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計對于其他學(xué)科來說可能非常合適，但是相較于我們通用技術(shù)學(xué)科來說則顯的有些不合適了，我們通用技術(shù)著重培養(yǎng)的是“技術(shù)素養(yǎng)”而不是培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，因此我認(rèn)為我們的教學(xué)設(shè)計可以多多的去接觸社會做到學(xué)以致用和積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

具體的我認(rèn)為可以組織課外教學(xué)活動，讓學(xué)生帶著自己從書本上學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗去參與和學(xué)習(xí)，這樣不但我們通用技術(shù)的教學(xué)效果達到了，相應(yīng)的理論與實踐結(jié)合，進而培養(yǎng)學(xué)生“技術(shù)素養(yǎng)的目的也達到了”。

多多的利用多媒體教學(xué)，如中央臺所播放的“我愛發(fā)明”這一優(yōu)秀節(jié)目，其節(jié)目當(dāng)中所講述的內(nèi)容大多都是和我們的日常生活非常貼近的，由于和我們的生活和教學(xué)內(nèi)容貼近，所以我們在播放這一節(jié)目的時候就可以很好的引起我們學(xué)生的共鳴，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情。例如，在必修一的“技術(shù)試驗方法”一節(jié)中，播放一段汽車碰撞試驗視頻，直觀形象的再現(xiàn)了模擬試驗情景，讓學(xué)生對技術(shù)的“模擬試驗法”有更深刻的認(rèn)識；在必修二的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”一章中，我用六根一次性竹筷搭建泰順廊橋模型，縱向四根、橫向兩根，平面呈“井”字形，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)建筑技術(shù)的博大精深；著名的科學(xué)家伽利略的兩個鐵球落地實驗，相信我們大部分教師和同學(xué)都耳熟能詳，因此我們就可以利用我們必修一教材當(dāng)中的“伽利略”與體溫表案例讓學(xué)生去親自動手嘗試這一實驗，體會發(fā)現(xiàn)問題的途徑，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就可以變的更加積極，從而大大提高了課堂的教學(xué)效果。

因此，在日常的備課和教學(xué)階段要善于發(fā)現(xiàn)生活中的素材，這樣學(xué)生就會感覺到我們的通用技術(shù)課程時時刻刻在我們身邊陪伴著我們，進而主動地去學(xué)習(xí)通用技術(shù)。

四、課堂教學(xué)要采用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率

我們的新課改有明確的規(guī)定，新的教學(xué)要主動倡導(dǎo)學(xué)生去主動參與和探究，這就是我們今后課堂教學(xué)的主要方向，去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主思維能力。

1.人各有異，我們的課堂是有無數(shù)個不同的個體組成，因此教師在進行課堂實踐教學(xué)的時候要做到兼顧每一個同學(xué)是不現(xiàn)實的。但是因材施教又是最正確的教學(xué)方式，那么我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？我認(rèn)為可以在我們的教學(xué)課堂成立互助小組，讓成績優(yōu)異的學(xué)生帶動成績較差的學(xué)生，這樣必然會讓每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

2.同學(xué)們之間通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，不但可以提高我們通用技術(shù)的學(xué)習(xí)成績，還可以幫助我們活躍課堂的教學(xué)氛圍，課堂的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。那么我們還有其它什么教學(xué)方法可以活躍我們的課堂教學(xué)氛圍呢？我認(rèn)為課堂提問也可以很好的起到活躍課堂氛圍的目的。課堂提問可以適時的調(diào)動學(xué)生們的精氣神，然后通過問題的提問方法可以帶動學(xué)生的思維，然后選準(zhǔn)一個恰當(dāng)?shù)臅r機進行提問，這樣學(xué)生們在課堂全程都保持高昂的精神狀態(tài)，而巧妙地、恰當(dāng)?shù)膯栴}提問在有時候還可以碰撞出智慧的火花，讓我們的教學(xué)變的高質(zhì)、高效。

新課改明確規(guī)定了課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此我們應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)的一言堂式的課堂教學(xué)，作為教師我們要明確知道通用技術(shù)課的學(xué)科特點是什么。我認(rèn)為通用技術(shù)主要是立足于學(xué)生的課堂親身經(jīng)歷和動手過程的直接體驗，這樣學(xué)生們才可以在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”。

基于上述所講，我認(rèn)為在通用技術(shù)課上可以大膽的放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生把課堂當(dāng)作自己的舞臺，去盡情的展示自己的所思所想。這樣的教學(xué)模式就類似于我們拍電影，教師做為導(dǎo)演而學(xué)生則是演員，既可以讓課堂的宗旨保持不變，又讓學(xué)生的自我能力得到飛速地提升。

五、結(jié)語

做為一門新興的課堂教學(xué)課程，我們的通用技術(shù)教學(xué)可以說是普通高中教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)難點和亮點，這門課程如何教好，需要我們不斷地去革新自己的教學(xué)理念，只有這樣我們的教學(xué)才會越做越好！

參考文獻

[1]林奇峰.高中通用技術(shù)課程的有效性教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（03）：97-98.

[2]余露丹.如何提高高中通用技術(shù)課程有效性教學(xué)的研究[J].新課程（中學(xué)），2013（05）：211-212.