新時期我國高校思政教育路徑初探

劉柏君 蔡新海 宋健棟

[摘 要：新時代要有新作為，新使命呼喚新擔當。黨的十九大以來，習近平新時代中國特色社會主義思想為我們提供了強大的思想武器和科學行動指南，為中國特色社會主義的未來發展指明了道路，高校作為思政教育的主陣地，必須將思政教育工作常抓不懈，通過改進工作模式，梳理工作方法，完成這一項重要的教育工程。

關鍵詞：新時期；高校；思政教育

Abstract：In the new era，we must have new actions，and new tasks call for new responsibilities. Since the 19th National Congress of the Communist Party of China，Xi Jinpings thought of socialism with Chinese characteristics in the new era has provided us with powerful ideological weapons and scientific guidelines for action，and pointed out the way for the future development of socialism with Chinese characteristics. As the main position of Ideological and political education，colleges and universities must constantly grasp the ideological and political education and improve their working models. Type，comb the working method，complete this important education project.

Key words：new era；colleges and universities；ideological and Political Education

]

在今年五月召開的北大師生座談會上，習總書記對廣大青年學生提出了新要求和新期望，他指出：堅持好、發展好中國特色社會主義，是一項長期任務，需要一代代人的長期奮斗。廣大青年要將中華民族偉大復興的中國夢作為肩頭重任，保持激情和理想，堅持奮斗和奉獻，要忠于祖國、忠于人民；立鴻鵠志、做奮斗者；求真學問、練真本領；知行合一、做實干家，以社會主義建設者和接班人作為使命擔當而不懈奮斗。這無疑對新時期高校思政工作提出了新的更高的要求。

一、明確高校思政教育工作的核心與使命

習近平新時代中國特色社會主義思想，是中國共產黨在新的歷史時期最大的理論成果，這是由一系列的理論創新、實踐創新和戰略創新所構成的，在當下的教育體系中，我們應當將貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為一切工作的指南，結合學生工作實際，致力于培養新時代中國特色社會主義合格人才。可以說習近平新時代中國特色社會主義思想在高校教育當中的理解和運用，事關我國高校建設的方向，事關高校學科建設的水平、事關高校發展的可持續性、事關人才培養的質量和意義，必須高度重視，深入研究，從學生工作的角度切入僅僅是選擇了我所從事且相對熟悉的一個環節，在我國高校教育的各個領域，都必須將習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導思想，作為行動指南。

高校思政工作一直是我國高校建設的重要環節，學生的政治站位是否正確，直接關乎我國人才培養的方向是否正確，關乎我國未來社會主義制度的鞏固與發展，因此必須明確政治站位，牢牢把握思政工作的主線，嚴守學生的思想政治陣地。

新時期學生工作面臨著新形勢和新考驗，隨著2018級一大批00后新生走入校園，我們的學生工作的對象正在悄然發生著變化，要根據不同時代的學生特點，及時了解、認真研究學生的思想動態和思維方式，發揮學生干部，尤其是黨員干部的引導、帶動作用，充分發揮黨員先鋒示范崗的積極作用，發揮共青團的思想引領作用，通過舉辦主題講座、黨課、團課、文體活動等形式，利用新媒體平臺，全方位、多角度進行思想引領，積極發揮學生自我教育、自我管理的作用，加強網絡輿情的關注與干預，在學生中形成良好的思想氛圍。

要充分發揮輔導員的作用，加強輔導員培訓、考核、激勵力度，同時加強導師隊伍的建設，發揮任課教師、尤其是班級導師的思政教育作用，與輔導員形成課上、課下的思政教育合力，加強對教師課堂思維導向的監管，杜絕以課堂為平臺散布負面言論、宣傳負面思想等現象，形成風清氣正的良好校園文化氛圍，要充分發揮學生干部，尤其是學生黨員的帶頭作用，鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務，通過課上引導、課下引導、自我引導等多個角度，明確學生的政治站位，培養社會主義的合格建設者和可靠接班人。

二、新形勢下提高輔導員職業能力的途徑和方法

輔導員是高校思政工作的第一責任人，是高校思政工作開展的骨干力量，探究新時期高校四證工作的發展路徑，必須首先探究輔導員職業能力的培養。首先有必要明確輔導員職責，職權的確立是培養和提高輔導員職業能力的前提和基礎，輔導員職業能力應當以教育部43號令暨《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求為標準，在43號令要求范圍內的職業能力，都應當進行培養。

在具體培養途徑和方法上，應當形成長效機制，以體系化、制度化代替零散的培養模式。從一個地方高校形成輔導員培養體系，再到某區域內多個高校聯合形成輔導員培養體系，最終在全國范圍內，按照43號令所規定的輔導員職責，形成專業的、專門的輔導員職業能力培養體系，以輔導員職業能力大賽為依托和導向，以全國高校輔導員網站作為信息陣地，組織輔導員的鍛煉培養工作。

在擁有了長效機制和培養體系的基礎上，高校之間應當加強交流，分享經驗的同時也要加強對于系統、體系、觀念、職權構成方面的交流，提高工作效率，簡化辦事流程，優化部門設置，細化人員使用，以職權部門的總體能力和效率的提升，帶動引導輔導員個人能力的提升，高屋建瓴。

從輔導員個人層面而言，應當及時對工作進行梳理總結，不僅對于工作方法進行總結、對工作內容進行總結，更要根據時代特點、學生情況的變化，對于工作模式進行相應的調整與總結，從而有的放矢開展工作，加強思想引領和與時俱進是輔導員工作最為重要和核心的環節。

三、新時期的高校學生特點以及培養方式

（一）充分發揮學生的自我教育、自我管理、自我服務意識

當下學生張揚個性，擁有較強的個體思想，喜歡展現自己，利用學生這一特點，除了思想政治必須進行輔導員的正確引導和干預之外，其他各項工作都可以充分利用學生開展自我管理服務的方法進行完成。首先，開展學生自我管理與自我服務的程度多少，主要取決于常態化工作體系與工作系統的完善化、自動化建設程度。在一些高校已經形成電子化、自動化的自主服務設備，學生只需要掃描學生證，就可以獲取蓋章的在校證明等各項所需材料，這就是學生個人自我服務的一種典型案例，當其他各項工作都可以形成如此自動、便捷的系統時，學生自己，或者僅需要少量學生干部，就可以完成龐大的學生管理工作，輔導員則可以專心進行機器和系統無法取代的意識形態工作等多項工作，加強對高校學生思想動態的把握。其次，要在師生之間加強相關思路的引導。傳統的教育培養模式已經植根很深，無論對于一些老教師而言，還是對于學生而言，自我管理和自我教育如果想真正意義上開展，就必須解放思想，既要解放教師隊伍的思想，又要解放學生隊伍的思想。第三，要優化學生干部的選拔機制，以最為合理、最為民主的方式，選拔出最優秀的學生干部隊伍。

（二）重視與加強學生黨建工作

學生黨建工作是高校必須重視的思想政治核心工作之一，黨員的發展事關我國未來發展建設，尤其是高校黨員的培養，高校學生的黨建工作，應當作為重中之重。

目前我國高校的學生黨建工作已經得到高度重視，并取得一定成績，如規范黨員發展流程、定期舉辦黨員活動、“先鋒示范崗”的合理運用等，在接下來的工作中，高校應當在恪守基本原則的同時，形成適合自己的一套工作方法。充分運用黨員先鋒示范崗、燈塔黨建在線等現有平臺，將其作用真正發揮好。在黨員發展中慎之又慎，加強考察，嚴肅紀律，將黨建工作落到實處。

（三）加強學風建設，培養學生良好學習習慣，提高學生自主學習、獨立思考能力

大學是培養高水平人才的骨干力量，高校的人才培養質量和水平，決定著未來我國社會主義建設的質量和水平，因此學風建設作為人才培養的重要環節，必須要下大力氣去抓，加強學風建設，培養學生良好的學習習慣，提高學生自主學習、獨立思考的能力，培養一批高水平、應用型的社會主義人才。

充分發揮大學塑造人才、培養人才的關鍵作用。根據不同專業、不同學科的特點，尋找合理的引導學生學習的方式，針對不同學科學生的特點，以鼓勵學生參加專業相關活動、競賽為途徑，培養學生對專業知識的掌握能力以及學以致用、融會貫通的能力，切實提高學生的專業技能和專業水平，培養能夠直接投身社會建設的高水平應用型人才。

加強學風建設同樣是對教師的要求，學工隊伍應與時俱進，研究學生的思想動態與利益關切，研究社會熱點，了解專業前沿動態，從而找準抓學風的出發點和落腳點，行之有效，有的放矢。要充分調動任課教師的積極性，形成工作合力，在課堂當中抓學風，將學風建設作為一項常態化工作落實落細，在現有制度的基礎上，豐富和完善制度體系，結合學生特點和時代特點，在保護學生隱私的前提下，完成與任課老師之間的信息交互，充分利用現有的較為成熟的APP作為輔助手段，以信息化促進規范化，真正意義上改善學生整體面貌，促進良好學風的形成。

（四）要培養學生實踐能力，將社會實踐作為一項重要工作常抓不懈

社會實踐活動有利于青年學生的成長，也是青年學生成才的自身需要。大學生參加社會實踐活動，能夠促進他們對社會的了解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識的更好結合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于解決青年學生對現實社會中諸多問題和矛盾的認識。社會實踐活動有利于擴大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實踐教育的結合，把握當前大學生社會實踐中的問題，才能充分發揮社會實踐在大學生思想政治教育中的作用，因此，要將社會實踐作為一項重要工作常抓不懈。

大學生投身社會實踐，對于大學生個人綜合素養的培養以及我國社會的長遠發展都具有重要意義，作為學生工作者，應當積極為大學生社會實踐提供有益導向，結合專業特點，將社會實踐與學科特色相結合，學生通過社會實踐真正做到學以致用、知行合一，通過實踐調查了解某一領域的社會訴求，并根據所學知識通過科創活動完成這一訴求并加以實際應用，對社會實踐進行宣傳、鼓勵、引導，是培養新時期社會主義建設者和可靠接班人的重要途徑。

在社會實踐工作的指導過程中，要時刻牢記歷史使命，將大學生社會實踐與我國國情結合起來，與社會需求、國計民生、青年成長結合起來，鼓勵與支持與新時代中國發展相契合的實踐項目，鼓勵積極與習近平新時代中國特色社會主義思想相結合的實踐主題，鼓勵展現青春風采、青春朝氣、青春活力的實踐活動，讓社會實踐成為青年服務社會的一個契機、一個起點，也成為學以致用、成長成才的一塊試金石，成為學生個人成長歷程中的寶貴財富。

四、結語

為完成我們的教育使命，必須加強高校思政工作隊伍建設，并結合學生工作實際，深入踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，要總結學生工作規律，探索新時期學生特點，結合專業實際，努力培養有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養的新時代大學生，培養一批中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻我們的教育力量。

參考文獻

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作者簡介

劉柏君，山東煙臺人，貴州師范大學比較文學與世界文學專業，碩士。

蔡新海，湖北襄陽人，寧波大學物理化學專業，碩士。

宋健棟，山東煙臺人，魯東大學數學與統計專業，碩士。