做好孩子王

劉曉

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是否良好，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，而班主任則是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和班級(jí)活動(dòng)的組織者，因此班風(fēng)是否良好，在很大程度上取決于班主任的工作藝術(shù)。多年的班級(jí)管理實(shí)踐讓我覺(jué)得在班級(jí)的管理中，班主任一定要做一個(gè)多心人。

一、愛(ài)心

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”我覺(jué)得愛(ài)心的起點(diǎn)是尊重，因此我尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，尊重和教師意見(jiàn)步調(diào)不一致的學(xué)生，甚至連拒絕自己的學(xué)生我也尊重。公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，保護(hù)他們那幼小且脆弱的自尊心，用最真實(shí)的情感來(lái)?yè)嵛棵恳活w幼稚而單純的心靈。2009年九月下旬，我調(diào)到岑溪市第一小學(xué)，校長(zhǎng)安排我教054班。聽(tīng)說(shuō)054之前的班風(fēng)不大好，四年級(jí)級(jí)時(shí)，覃老師接班后班風(fēng)迅速好轉(zhuǎn)，所以同學(xué)們非常喜歡覃老師。我第一次踏進(jìn)054的教室時(shí)，全班同學(xué)都站起來(lái)指著我，生氣地大喊：“我們不要你當(dāng)我的老師，你走，我們要覃老師！”有的孩子還哭了。面對(duì)這樣的場(chǎng)面，我沒(méi)生氣，我理解他們對(duì)覃老師的眷戀之情。我把班長(zhǎng)叫到走廊上，他瞪著我說(shuō)：“班上的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了給校長(zhǎng)的信，要求把覃老師換回來(lái)。”我被孩子們那股純真的情感感動(dòng)了，震撼了！回到班級(jí)我跟同學(xué)們說(shuō)：“老師理解你們的心情，也尊重你們的決定，請(qǐng)把你們的信交給我，我?guī)湍銈兿蛐ｉL(zhǎng)傳達(dá)你們的意見(jiàn)。”我的理解與尊重拉近了與學(xué)生的距離，雖然后來(lái)他們的意愿不能實(shí)現(xiàn)，但他們也因此覺(jué)得我是他們的“同盟軍”，也開(kāi)始接受我。在后來(lái)長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間里，我一直都把他們當(dāng)作我的孩子，我的朋友去教育，尊重，愛(ài)護(hù)他們，與他們建立了亦師亦友的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)“用誠(chéng)心換真心”，你發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，必然會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)你的敬愛(ài)，學(xué)生喜愛(ài)你了，自然也會(huì)“親其師，信其道。”你管理起班級(jí)工作來(lái)也就得心應(yīng)手，如魚(yú)得水了。

二、耐心

有些老師期望教育學(xué)生能“藥到病除，立見(jiàn)功效，這是不現(xiàn)實(shí)的。小學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)尚未成熟，他們良好的品德及行為，都需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)。我曾教過(guò)一名學(xué)生叫黃紅，她的父母因躲債到廣東去了，一連三年都沒(méi)回家，她就靠親戚接濟(jì)過(guò)日子。由于無(wú)人管理，她經(jīng)常不洗臉，不洗澡，身上的衣服又臟又臭。她跟人講話時(shí)語(yǔ)氣兇巴巴的，總是用仇視的目光瞪著別人，班上的同學(xué)都討厭她，稱她為“臭石頭”。一開(kāi)始，我在融化這塊“臭石頭”的時(shí)候，總會(huì)碰一鼻子灰。記得有一天早上分早餐時(shí)，她不上來(lái)領(lǐng)早餐，問(wèn)她為什么，她一聲不吭，我把一份早餐放在她桌上，可我一轉(zhuǎn)身她就把早餐倒了，過(guò)后她卻跟她的親戚說(shuō)老師不給早餐她吃。當(dāng)時(shí)我很生氣、窩火，真想以后不理她了。但我沒(méi)有這樣做，仍然一如既往地關(guān)心她，平時(shí)時(shí)常表?yè)P(yáng)引導(dǎo)她“今天你很漂亮”、“今天你的臉蛋洗得真干凈”……慢慢地，在我的耐心引導(dǎo)教育之下，她變得講衛(wèi)生了，也愛(ài)學(xué)習(xí)了，同學(xué)們也樂(lè)意與她交朋友了。

三、寬容心

“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)”是人就難免有缺點(diǎn)，小學(xué)生更是有很多的缺點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn)，寬容他們的個(gè)性，他們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。記得有一天早上，因?yàn)橛袃擅猩蚣埽以诎鄷?huì)課上教育同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能打架。可第三節(jié)下課，那兩位男生又打起架來(lái)，還把課桌壓爛了。同學(xué)們都以為我會(huì)大發(fā)雷霆，可我只是平靜地把已臉色發(fā)白，不停地流淚的兩個(gè)男孩叫到教室外，我詢問(wèn)了事情經(jīng)過(guò)，再次強(qiáng)調(diào)打架可能導(dǎo)致的惡果之后就讓他們走了。蘇霍姆林斯基說(shuō)得對(duì)“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)會(huì)比懲罰更強(qiáng)烈。”我的寬容換來(lái)了這兩個(gè)男孩質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從此以后他們?cè)僖矝](méi)有打過(guò)架。的確，教師多給學(xué)生一些寬容，少一些指責(zé)，學(xué)生就會(huì)多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)逆反心理。

四、慧心

一名管理藝術(shù)較好的班主任，必然會(huì)擁有一顆慧心，即一個(gè)聰慧的腦袋，這顆聰明的腦袋要想方設(shè)法引導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)化，記得2009年春季期我所任教的六（1）班一開(kāi)始學(xué)風(fēng)較差，學(xué)校是7∶20分做操，其他班的同學(xué)在7∶00之前就進(jìn)入教室讀書(shū)了，可我六（1）班7∶10分仍有一部分同學(xué)在宿舍刷牙洗臉，班上共73人，可參加早自學(xué)的學(xué)生竟不夠半數(shù)。這樣下去怎么行？怎么辦？每天早上6∶40分自己來(lái)叫他們起床嗎？不，這樣自己很辛苦，又不利于學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)。一天早讀課時(shí)，我故意說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們班的女生好像比男生勤奮一點(diǎn)。”男生馬上抗議，我趁機(jī)說(shuō)：“要不咱們男女生來(lái)比一比誰(shuí)能在7∶00之前上到教學(xué)，且能將宿舍內(nèi)務(wù)搞好？”女生大多數(shù)表示贊同，而男生卻沒(méi)有了聲音。我笑著說(shuō)：“算了吧，咱男生‘投降不比了。”這時(shí)男生的勇氣被擊出來(lái)了“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。”第二天，當(dāng)我6∶55分到教室時(shí)發(fā)現(xiàn)全班73人都端端正正地坐在椅子上認(rèn)真讀書(shū)。到宿舍一看，內(nèi)務(wù)也搞好了。奇怪，有些同學(xué)整理內(nèi)務(wù)的動(dòng)作是很慢的，他們?cè)跄苋绱松袼伲亢髞?lái)學(xué)生告訴我，他們的“秘訣”是八個(gè)字——團(tuán)結(jié)協(xié)作。呵！看來(lái)這個(gè)妙計(jì)真可謂是一箭雙雕。既能有效地扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，又讓學(xué)生必得一點(diǎn)做人的道理。我想作為高年級(jí)的班主任，在優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)時(shí)想點(diǎn)妙計(jì)可能會(huì)比你苦口婆心勸說(shuō)，強(qiáng)制性規(guī)定會(huì)更有效果。

十多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐告訴我，作為一名擁有愛(ài)心、耐心、寬容心、慧心的班主任，你所任教的班級(jí)必定會(huì)成為一個(gè)班級(jí)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，同時(shí)你也能成為一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任。