回望教學第一年

吳蔚

摘 要：23年執(zhí)教路，牽手青春，走向成熟。當看著身邊剛剛?cè)肼毜?5歲大學畢業(yè)生們，想想自己，25歲，已有7年的教學經(jīng)歷，已完整地帶完第一屆學生。歲月匆匆，就這樣在自己忙碌的身影中滑過。回望工作第一年，一切都還那么清晰，那么值得紀念！

關(guān)鍵詞：教學 班級

黑色第一周

剛剛踏上講臺的第一周，一切都是茫然，一切也都不得法。盡管自己的專業(yè)就是小學教育，但從書本走向?qū)嶋H，真的是有一個過程的。那時的我，對于上班有種說不出的恐懼，怕給學生整隊，因為只要排隊，不是一盤散沙，就是你推我擠；怕收作業(yè)，因為一收作業(yè)，教室就亂作一團；怕上課，因為課堂上幾乎沒人看你，學生們說的說，玩兒的玩兒……開學第一周，就一個詞——黑色！

必須轉(zhuǎn)化這種黑色心情！于是泡圖書館，寫大量的讀書筆記，從書中獲取力量，從書中學習先進；拿上筆記本，悄悄守在同年級老師的窗下，靜靜地聽、快塊地記，邊聽邊記，邊記邊學，“窗外偷師”也別有一番樂趣；放學之后，站在布滿夕陽余暉的講臺上，練字練課，獨享一份教師的安寧；回家練課，請父母扮演小學生，他們一邊聽講，一邊指導(dǎo)，一身兼二值，倒也別增一味家庭情趣……漸漸地，我走出了黑色心情，不再急得哭鼻子掉眼淚，而是應(yīng)對從容，妙計頻出。

會說話的教室

我愛畫畫，講課時信手一幅簡筆畫，山水鳥獸、江河湖海立現(xiàn)眼前，孩子們驚嘆之余，便也喜歡上了我的課，崇拜上了我這個人。每天放學，我都會像做板報一樣地在前黑板上分版塊寫內(nèi)容，什么“今日進步小明星”、“咱們班的悄悄話”、“學后衛(wèi)生小跟蹤”、“明日清晨早安排”等，孩子們每天都是這樣在期待中離開學校，又在期待中來到學校，黑板成了我們彼此交流，彼此喜歡的媒介。除了黑板會說話，“桌邊小紙條”也是我愛用的交流方式。一句滿含信任的話語，勝過百句的批評指責，孩子們都希望某一天老師能在他的桌邊貼上這樣令他向往的小紙條。甚至有孩子將這些小紙條揭下后疊成心愿星，裝在心愿瓶里進行收集，啊，那也是我對他滿滿的真情啊！墻壁也會說話，展示展示作業(yè)，張貼張貼作品，隨時間和學習內(nèi)容而變。教室里處處都有我們無聲地交流，我們的心越拉越近，孩子們也越來越有學生樣，班級風氣越來越好，很快，我們班就連連獲得每周的流動紅旗，成為學校小有名氣的明星班級。

我的戲劇課

記得很清楚，那時一年級每周二、四早上只上三節(jié)課，周二是教師教研活動時間，周四沒有安排。于是，我就將周四早上的第四節(jié)課安排成了我們班自己的“戲劇課”，學生自愿參加。本想著，家長們都想早早地接孩子們回家，沒想到，竟然全班都參加了。我們利用這一節(jié)課，讀故事，講故事，演故事，編新故事。一學期下來，從《哪吒鬧海》、《三打白骨精》這些家喻戶曉的中國文學，到《小紅帽》、《海的女兒》這些經(jīng)典的國外通話，孩子們跟著我不僅讀了大量的課外故事，拓寬了閱讀面，更參與編排表演，一個個小演員由此誕生，一個個小導(dǎo)演也有模有樣，學生的策劃力、組織能力、交際能力以及班級的凝聚力都在一節(jié)節(jié)的排練中一點點練成，學生的核心素養(yǎng)也得到極大地培養(yǎng)和提升。而我的趣味課堂、情境課堂、開放課堂也由此拉開序幕，孩子們對語文的熱愛和癡迷，想來也是在那時就埋下了小種子吧！

班級日記感動家長心

我愛寫，靜下來時就愛寫寫日記。工作之后，這份熱情和精力就轉(zhuǎn)移到了學生身上。《班級日記》天天記錄班里發(fā)生的大事小情，沒事兒時翻翻，給學生念念，都是非常美好的時刻。后來，我將它用于對個別學生的教育影響上，為在某些方面掉隊明顯的孩子寫日記，寫他們當天在學校發(fā)生的值得激勵、贊許的瞬間，并讓他帶回家給爸爸媽媽看，一篇篇日記如一幀幀畫面幫家長走進孩子的校園生活。每天的日記后面，家長有話了，就跟幾句，沒話了，第二天帶回來給我，我繼續(xù)寫。這樣的方法，一直持續(xù)了好久，用在了好些個孩子身上，效果都是出奇得好。那一個個故事，一句句話語，傳遞的是我對孩子不變的真情，不懈的努力，不退色的承諾。一篇篇日記，也感動著家長，他們有的由最初的不屑、默然、無奈，到后來的感動、追隨、攜手。孩子變了，家長笑了，我也笑了，我們的微笑滿含熱淚，我們的話語充滿回憶。

班級里的小喇叭

記得自己兒時特別喜歡一個廣播節(jié)目，每到節(jié)目開播，收音機里總會傳來那熟悉的甜脆甜脆的一聲童音——“小喇叭開始廣播啦”，那難忘的童音，那好聽的故事多年后仍是那么清晰，很多故事無形中影響著成長中的我，給我力量，給我方向，伴我成長。于是，工作第一年我便在自己班里也組建了我們的“紅領(lǐng)巾廣播站”，每周五的班隊會里雷打不動的十分鐘就是廣播時間。班里有固定的小廣播員，每周五播音前我都會逐字逐句地教他們讀稿子、練眼神、學互動，就是那樸素想法，卻與現(xiàn)下的“把課堂還給學生”、“讓學生站在校園中央”以及早期的葉圣陶先生所主張的“相信孩子們無所不能”相吻合，盡可能為孩子的成長搭建平臺，于是每周五班會時間的紅領(lǐng)巾廣播時段就成為孩子們最喜歡和向往的時刻，這也為后來我們班涌現(xiàn)出許多小作家、小主持人、小演員等校園小人才打下了堅實基礎(chǔ)。

回望來路，不忘初心。教學第一年，有太多畫面被定格在記憶深處，于今天的我又何嘗不是一種回味和激勵呢？