中班學習故事：跨出這一步

羅旻雯

發生了什么：

又到了去小社會游戲的時間，笑笑和別的孩子一樣開心地游戲，玩耍。今天，笑笑的好朋友藝凌沒有來，所以，笑笑終于可以穿上愛莎的服裝。幾個女孩子們圍在一起，討論哪件衣服是哪個人物的，原來，鶴鶴穿著安娜的衣服。笑笑大聲地指著鶴鶴說：“這是愛莎的妹妹，安娜的衣服。”珺珺也說：“對的，我看過冰雪奇緣的。”于是，大家都在翻箱倒柜地整理這自己的物品。

這時，“蜘蛛俠”們都已經準備就緒，兩個人從容地走上了舞臺，開始了他們的表演。龔一陽說：“老師，你能幫我放一下蜘蛛俠的音樂嗎？”“你可以自己試著去放一放，這個小蜜蜂是你們小班時一直用的。”于是，張承宇拿起了小蜜蜂選起了音樂，龔一陽則在一旁看著。音樂開始了，兩個人高興地上臺當起了“蜘蛛俠”。

第一個節目結束了，女孩子們走上舞臺，珺珺先說道：“我們要跳《結婚進行曲》。”說完，拿起了小蜜蜂進行調整，其他的女孩子們都看著珺珺熟練地操作。過了一會，珺珺選擇了《花仙子》的音樂，我好奇地問：“珺珺，你們是要表演花仙子嗎？”珺珺點了點頭說： “是的”。于是走上了舞臺，和小伙伴們一起跳了起來。

剛開始，孩子們都有點放不開，不知道如何表演，都互相看著對方。這時，珺珺牽起笑笑的手說：“你來拉著我轉一個圈。”笑笑舉起了手，拉著珺珺，珺珺順勢轉了一個圈。這時，大家都看著珺珺，珺珺說：“這是我外婆跳舞的時候用的動作，外婆教過我的。”于是，孩子們都紛紛模仿了起來。笑笑和珺珺不停地轉著圈。當一曲結束時，幾個好友依依不舍地下了舞臺，笑笑說：“等會我們再上來表演吧。”

這時，徐老師來請足球班的孩子們去踢足球了，珺珺、李思璇、鶴鶴都換下了服裝，去踢足球去了。衣帽間里只剩下了笑笑和小米。這時，笑笑不準備表演的物品了，先走到了公交車前，又去了章氏，小米也跟著走了過去。

過了幾分鐘，笑笑依舊在公交車旁邊，而小米則緊盯著舞臺，因為男孩子們已經表演完畢了。小米看看舞臺，又看看笑笑，一副猶豫的樣子。

這時，我走到笑笑面前，問道：“笑笑，你剛剛不是說還要表演《花仙子》嗎？怎么現在不去了呀？”

“我要和珺珺一起表演。”笑笑不高興地說道。

“可是珺珺去踢球了，你先上去表演好嗎？”我試探性地問道。

“不要！”笑笑扭頭大聲地說。

“我知道了，你是不是有點害羞，想找好朋友陪你一起表演？”我慫恿道。

笑笑想了想，點了點頭。

“那你和小米一起表演吧，好嗎？”

笑笑看了看小米，點了點頭。

于是，小米率先走上了舞臺，可是，笑笑卻沒有跟上來，小米回過頭來，看了看笑笑，就站在了臺上。笑笑站在舞臺口猶豫了一會，走回了衣帽間。小米站在舞臺上看了看，也走回了衣帽間。回到衣帽間的兩個小伙伴又開始打扮自己，兩個人到處找自己喜歡的物品。

我走到笑笑身邊，說道：“哇，笑笑，你打扮得真漂亮呀！”

“你打扮地那么漂亮，是不是要上臺給大家亮亮相呀？”我又一次問道。

笑笑沉默了一會，說道：“我想等珺珺回來一起表演。”

“可是珺珺去踢足球了，她回來的時候我們的游戲都結束了呀，你的漂亮服裝不就沒人看到了嗎？”

……

“要不羅老師陪你上臺表演好嗎？”我又慫恿道。

“我不要。”笑笑又搖頭。

“那你想和誰一起表演呢？”我無耐地問。

“我想和劉奕琳一起。”笑笑想了想，說。

“那你試著去邀請她看看，好嗎？”

“好！”笑笑似乎下了很大的決心。

正在笑笑猶豫的時候，小米跑了過來，著急地對笑笑說：“劉奕琳不愿意。”笑笑的臉一下子垮了下來。我走了過去，跟笑笑說：“你都沒自己邀請過劉奕琳，你怎么知道她會怎么回答你呢？去邀請她試試看吧。”笑笑猶豫了一會，還是沒走過去。

這時，舞臺上又放起了《花仙子》的音樂，小米大膽地走上了臺，笑笑看了小米好幾次，都沒有上臺。小米也看著笑笑，問道：“要不我們一起表演吧。”說著，向笑笑伸出了手。于是，笑笑慢慢的走上了臺。剛開始，兩個人都有點緊張，不知道做什么動作，只是站在臺上。突然，笑笑想起了珺珺剛才教小朋友們的動作，拉起小米的手，轉起了圈……

活動結束后，笑笑大聲地說：“老師，我明天還要扮演愛莎。”

教師的關注、理解和回應策略：

小班時，笑笑和藝凌是鄰居，兩個人的關系非常好，藝凌的膽子比較大，總是像大姐姐一樣護著笑笑，跟笑笑一起做游戲。藝凌走到哪，笑笑就會跟到哪。經過了一年的小班生活，笑笑的性格已經逐漸開朗了些，膽子也比以前大了一點。

中班開始時，笑笑對于環境非常陌生，來園時也會不敢打招呼，不愿意上臺表演節目。

經過了一個月對中班環境的適應，笑笑開始變得開朗一些，執拗的她只愿意和幾個好朋友玩，如果這幾個孩子請假了，她也不知道該怎么辦了。

今天，在珺珺走開后，笑笑好幾次都猶豫著要不要主動，主動邀請別人、主動上臺表演，對于她來說，都是需要下定很大決心的。在小米告訴笑笑劉奕琳不愿意和她一起做游戲時，我曾以為今天看不到笑笑上臺表演了。這時的我也不打算再逼迫笑笑，以免造成她的情緒反感，讓她更加害怕自己表演。但小米的邀請讓猶豫再三的笑笑終于肯拿出勇氣，走上舞臺，即使笑笑不表演，但我認為她今天已經突破了自己。

令我驚喜的是，這兩個平時都比較膽小的孩子，今天不僅主動走上了舞臺，更一起合作完成了剛學會的轉圈動作，我看到了她們發自內心的笑臉。

下一步該怎么做：

1.創造適宜環境，鼓勵幼兒交往

孩子們的游戲是隨時隨地的，一個小小的物件、或一件小小的事件都能夠促進他們的游戲。在平時，我會更加注意給孩子們創造條件，促進他們的交往，這里的交往指的不僅僅是生理的，更重要是心理的環境，讓他們在愉快的情景中與同伴交往。

2.教師適時退步，相信幼兒的能力

今天的活動中，我有些過于激進，好幾次慫恿笑笑，但效果不明顯。其實，笑笑的心里還沒有達到要表演的心情，我一直的詢問反而會對她造成一些壓力，如果我能向后退些，相信小米也會主動去邀請笑笑，這也是笑笑所期望的效果。所以，在這件事后，我也反思今天的行為，下次活動時，將自己的位置放在一個觀察者，去觀察孩子的互動，而不是給孩子造成壓力。