個別化活動中小班幼兒涂鴉興趣的培養

姚欣

《幼兒園教育指導綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”這就肯定了藝術在幼兒園實施素質教育中的作用。而小班幼兒涂鴉是藝術教育的重要組成部分，是繪畫之基礎，培養小班幼兒的涂鴉興趣，可以使幼兒盡早跨入藝術的大門，接受美的熏陶，從而激發幼兒追求健康向上的高尚情操。

一、開拓視野、豐富體驗，培養幼兒涂鴉興趣

生活是藝術的源泉。《綱要》在第二部分“教育內容和要求”中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”教師不應僅僅局限于幼兒園，應該常利用幼兒身邊的自然環境。例如：如自然角中種一些真實的植物，養一些小動物；甚至生活中的吃飯、睡覺等等，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

二、優化環境、創設氛圍，引導幼兒涂鴉興趣

（一）設置涂鴉活動區

陶行知先生提出了“六大解放”，即解放孩子的“頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間”等，可以說，區域活動的有效開展，是踐行陶行知教育思想的重要體現。在涂鴉區中，為幼兒提供豐富多彩的活動類型和材料，引導幼兒選擇適宜的材料進行創意美術活動，通過畫、剪、粘、撕、滾、吹等多種方法進行操作，充分感受動作、色彩、線條帶來的快感沖擊，幼兒按照自己的興趣、需要與意愿決定玩什么、和誰玩、怎樣玩、從而積極地與同伴、玩具、材料互動，使每個幼兒都在自由愉悅的環境中完成自己的美術作品。

（二）設置作品展示區

把幼兒作品擺在擺設區，供幼兒、家長觀賞，在家長的贊賞下，幼兒會有更大的激情參與涂鴉活動。

三、不同工具、多變材料，激發幼兒涂鴉興趣

小班時期的幼兒感知經驗少，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的繪畫工具和材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產生興趣，而且還能使畫面產生很好的效果。

（一）選擇恰當的工具與材料，提高幼兒興趣

小班幼兒由于小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的工具、材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功。

在選擇新工具時，應給幼兒充分嘗試的機會。工具先選擇水彩筆，水彩筆顏色鮮艷，當孩子對水彩筆畫有一定的了解、使用時，幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，當孩子們已經習慣了用筆作畫的時候，多種多樣繪畫工具的投放打破了幼兒的已有經驗，小班幼兒喜歡新奇的事物，當孩子們接觸到這些新奇的繪畫工具時，興趣一下子被調動起來。

（二）利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒興趣

手工與繪畫相結合，能使畫面作品效果更完美，同時又注重幼兒動手操作，為幼兒所喜愛。如在線畫“美麗的煙花”中，我為幼兒提供了各種顏色的顏料，顏料盤里躺著許多線，孩子們先將線躺在紙上，拉出來一條條煙花，我提供了彩筆，孩子們在煙花旁畫了窗戶、小朋友等，增加了自己的想象。幼兒體會到繪畫活動更加的有趣和新奇，更容易感受到快樂，參與活動的積極性也更高。

四、游戲導入、滲透技能，鼓勵幼兒涂鴉興趣

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的繪畫技能，而繪畫活動中有些技能練習是比較枯燥無味，因此我們應利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現的心理，巧妙地把美術活動融合在個別化中使活動變得生動有趣，使整個繪畫活動游戲化。幼兒涂鴉不應過分追求技法的掌握，但是換一個角度看，幼兒掌握了一定的繪畫技能，才能在紙上把他們的想象力和創造力更好的反映出來。

（一）采用印畫游戲，嘗試畫圓

通過利用大小瓶蓋、圓形玩具印章積木等材料拓印一些印畫“小鴨洗澡”“母雞下蛋”等活動激發幼兒對畫圓的興趣與欲望，由于有了游戲的鋪墊，幼兒的各種感官被充分調動起來，在繪畫時就感覺不到任何壓力，從而達到了讓幼兒在玩中學、學中玩的目的。

（二）采用添畫游戲，嘗試各種線條

例如，利用毛線進行拖畫，彈珠滾畫等活動來感受線條的變化，這樣孩子們在“玩”的不亦樂乎的同時既達到教學目的，而且又主動在學習畫各種線條的技能、主動參與活動、體現了孩子的主體地位。

我也結合孩子們熟悉的小動物走路來創設情景，把線條的形狀與小動物的運動建立聯系，如：小兔走路蹦蹦跳——折線；小魚小魚水中游，搖搖尾巴點點頭——波浪線；小蝸牛爬呀爬，一圈一圈回家啦——螺旋線，隨著瑯瑯上口的小兒歌和歌曲把線條呈現在孩子們的眼前。

（三）采用情境游戲，嘗試畫各種簡單的圖形

設置情境游戲，向幼兒介紹筆寶寶住在盒子里，它們每天都要到紙上來玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓勵幼兒在紙上涂鴉，讓筆寶寶跳圓圈舞、方塊舞等，啟發幼兒畫出圖形。幼兒掌握了幾何圖形后，還是應該以觀察實物、實景為基礎。

（四）采用擬人夸張手法，感受點、線、圖形的組合

教師把要畫的內容編成一個一個生動、有趣的小故事，邊講邊畫，傳授簡單的繪畫技能。通過一些名畫欣賞，讓幼兒感受線條與圖形組合的美。

五.多方互動、合理評價，促進幼兒涂鴉興趣

在評價幼兒繪畫作品時，成人不應單純依靠成人的知識經驗、審美情趣，而要從幼兒的繪畫特點出發，在了解幼兒繪畫作品內容、所要表達思想情感的基礎上進行評價。為此，成人要用心去傾聽幼兒的想法，善于發現幼兒繪畫過程中的閃光點，尊重幼兒的情感處理，通過多種評價方式培養幼兒的自信心和繪畫興趣。

（一）在師幼互動中評價和欣賞

幼兒都希望老師能對自己的美術作品進行積極的評價和真誠的表揚，因此在每次的美術活動中我會邊巡視邊把評價和欣賞融合進去，幫助孩子意識到自身的優點和不足，以此激發孩子不斷進步，不斷創新。

（二）在同伴互動中評價和欣賞

作為教師除了直接對孩子的作品進行評價外，也應為幼兒提供自我評價機會。當孩子們完成作品后，讓孩子們互相交流，向大家介紹自己是怎樣想的和怎樣畫的，讓不同水平的幼兒去欣賞、討論，將自己和同伴的作品進行比較，不斷地發現自己和別人在創作方法和理念上的異同，從而提高繪畫能力。