小學品德課中運用多媒體教學的幾點看法

馮建秀

小學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓小學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法和手段，就要在課堂上適時、適當地使用現代教學技術多媒體教學，這有利于學生接受人生道理、良好品德的形成。我認為運用多媒體上好小學生思想品德課，必須注意以下幾個方面：

一、認真鉆研教材，科學設計教學流程

有些教師認為，小學生思想品德課，內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師在認真地備課的同時，要充分利用多媒體，科學地設計教學流程。如何備課？首先要針對年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，制作多媒體課件，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而運用多媒體課件制定出最佳的教學方案，達到最好的教育效果。這是上好課的第一步。

二、寓教于情，形象地講清觀點

形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，運用多媒體設計生活中常會遇見的情境，“模擬”生活，指導實踐，把豐富多彩的現實生活引入課堂，加深體驗，激發學生情感。

（一）創設情境，加深體驗

在品德教學中，如何做到豐富和提升學生的體驗呢？就是通過多媒體課件，把學生日常生活中常遇見的豐富多彩的現實生活引入課堂，并開展活動，從而讓學生實踐，加深體驗。

例如，在教學《交通與生活》時，考慮到我校特殊的交通地理位置――學校正門口是一條筆直的公路，平時上學放學，正好都是上、下班高峰期，因此，學生的交通安全意識顯得尤為重要。可在實際的生活中，我發現，不僅孩子交通安全知識匱乏，缺乏自我保護的意識和能力，家長中，交通安全知識匱乏的也比比皆是。教學這節課之前，我特意在校門口抓拍學生和家長違反交通規則的行為。課堂上，在講交通問題時，首先，出示了幾組圖片、數據。接著，還播放了抓拍到的校門口學生、家長違反交通規則的照片，讓學生說錯在哪兒，并讓學生進行角色表演，怎么做才是正確的，回去該如何說服父母。然后，把話題引到交通秩序上來，出示一組交警手勢圖，告訴學生這是表示什么意思。最后，請一個學生做交警，指揮其他同學通過紅綠燈，看誰能自覺遵守交通規則。這節課，學生的上課興致非常高。可以看出，只有讓學生將規則內化為習慣，從心里認同這一規則，才能在實際生活中自覺踐行。

上面這個案例，通過幾個環節的實踐體驗，交通安全意識就已經深入學生的內心了，今后他們應該會極力避免危險事情的發生的。

（二）直觀形象，激發情感

傳統的品德課堂教學主要靠教師講述，最多也就是看看課本上的插圖，而多媒體課件能把教學內容轉換成一個個生動、形象的畫面，從視覺、聽覺等方面刺激學生，從而充分調動學生的情感體驗，達到良好的教學效果。

例如，在教學《戰爭風云下的苦難》一文時，上課伊始，首先，用一段《南京大屠殺》的片段給學生一個感官的刺激，讓他們用簡短的詞語描述所看到的戰爭，讓學生迅速進入了戰爭這一主題。戰爭，對于生活在和平環境中的小學生來說是很遙遠的，為此，我設計了一組戰爭中的孩子的圖片，再輔以播放相關的資料片。作戰的場面、死傷的場面、戰后國家的蕭條場面，特別是最后一段視頻英國10歲小男孩的反戰爭MTV《Tell me why》，讓不少學生潸然淚下。接著，出示思考題：戰爭給人類帶來了怎樣的災難？然后全班交流探究結果。通過多媒體豐富的畫面，刺激學生的感官，化抽象為具體，充分激發了學生對戰爭的厭惡及反戰之情。最后，再拋出問題：“如果戰爭的發起者就站在你面前，你要對他們說些什么？”旨在讓學生將內心積蓄的拒絕戰爭的情感得以抒發出來。

三、加強行為訓練，促進知行統一

品德教學的最終目標不只是傳授知識，而是要提升兒童的生活能力，所以，教學必須重視道德行為的訓練。因此，在組織教學活動時，課堂上捕捉、挖掘到的素材可以通過多媒體課件生動地展示出來，引導學生進行深入思考，自主學習，才能達到知行統一的目的。

在《讓誠信伴隨著我》一文教學中，課前，布置學生回去調查，看看周圍人對誠信的看法。課上，首先利用多媒體出示了當今社會上一些感人的誠信事跡：楊正權對客戶、對社會講誠信，25年始終不悔；揚州旅館老板用誠信細致寫就厚厚“誠信賬本”；黃賀樂“一諾千金”替父還債。接著又出示了社會上出現的一些將誠信丟棄一邊的行為：“碰瓷”“地溝油”“假羊肉串”，讓學生認識到社會的復雜性。并且讓學生討論自己或身邊的人看到、聽到、遇到的類似情況和感受，對不同情況進行比較，在此基礎上，讓學生思考和探討誠實守信的重要意義，學會根據情境作出恰當的判斷和行為選擇。

小學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。經常向他們播放革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。

綜上所述，把多媒體引入品德與社會的教學，能夠創設生動、有趣的情境，加深學生情感體驗，讓學生喜歡上品德課，從而讓品德課擺脫掉“說教課”的陰影。