《哦，十分鐘》教案

江鑫

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 在初學(xué)歌曲《哦，十分鐘》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和明亮的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。

2. 在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生表演兒童游戲的能力。

二、教學(xué)重難點

重點：歌曲中同旋律的不同節(jié)奏的掌握及能用甜美的聲音有感情地演唱歌曲。

難點：帶休止符的切分音節(jié)奏的掌握

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：播放音樂，師：來，跟著江老師一起跳起來，待師生興奮時音樂突然停掉。（律動）

師：這是什么音樂？生：健美操音樂

師：那這個音樂我們學(xué)校每天什么時候會放？（第二節(jié)課下課以后）

放來干什么？（生：做操）

師：我們在課間里除了做剛才的課間操以外，還會做些什么活動？（生：跳繩，乒乓球……）

我們的課間活動真的是非常的豐富，讓我們一起來看一看：（出示學(xué)生課間活動的照片）

師：這是誰？這又是誰？看來你們在課間的時候，都玩兒得非常盡興，如果此時來點兒音樂就更好了；曾經(jīng)就有人把這課間的休息時間編成了一首好聽的歌曲，想不想和江老師一起來感受它？（想）翻到課本第14頁，看看是什么？（生：自由地說出歌曲的名字）師板書課題！

2.聆聽歌曲（師：讓我們一起來聆聽這首歌曲，感受歌曲帶給我們的情緒）

師：同學(xué)們，聽了這首歌，你的心情怎么樣？（開心、高興）

請你帶著這種高興的心情再次聆聽這首歌曲，動腦筋思考這首歌曲可以分為幾個樂段？

3.聆聽歌曲

師：可以分為幾個樂段？（生：兩個）同意的舉手。這是幾拍子的歌曲？（2拍子）對了，這是一首典型的二段體結(jié)構(gòu)的四二拍的歌曲，分為兩個樂段，誰來說說第一個樂段是從哪里到哪里？（生：）同意嗎？（生：同意）請你們把第一樂段的歌詞有節(jié)奏地朗讀出來；

4.學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一樂段的歌詞

師：同學(xué)們讀得非常好，但是有一個地方有點問題，請看到這條旋律 55 34 50

馬上在歌曲中找，這條旋律一共出現(xiàn)了幾次？（4次）

師：其中三次是（旋律一）一次是（旋律二），我們對比一下這兩條旋律它的節(jié)奏哪里不一樣？看到旋律一，數(shù)字零在音樂中是什么意思？（停）它有個專門的名字是什么？（生：休止符）幾分休止符？（四分休止符）停幾拍？（一拍），你停夠了嗎？我找個人來有節(jié)奏地朗讀旋律一的歌詞（抽人劃節(jié)奏朗讀）

師：休止符的地方停得非常準(zhǔn)確，并且在停頓的時候，我們的手照樣是把拍子劃出來的，讓人很清楚的知道這里停了一拍，來我們所有人跟她一起把旋律一的歌詞朗讀一遍。

師：看到旋律二，這是幾分音符？（二分音符）幾拍？（兩拍）兩拍你拖夠了嗎？來，我們把旋律二的歌詞朗讀一遍（齊讀）

師：同學(xué)們讀得非常的準(zhǔn)確，來我們一起節(jié)奏準(zhǔn)確地將第一樂段的歌詞再朗讀一遍；

5.學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一樂段的歌詞

師：讓我們在鋼琴上把第一樂段的旋律用lu模唱一遍

6.生隨琴lu模唱第一樂段的旋律（2遍，一遍稍慢，一遍原速）

師：看到歌譜

生隨琴視唱歌譜

師：請把歌詞填進(jìn)去

生隨琴唱歌詞。師：同學(xué)們，第一樂段的節(jié)奏怎么樣？（快）節(jié)奏比較快，樂句間銜接的很緊湊，曲調(diào)也非常的歡快、活潑，它帶給你一種怎樣的情緒？（高興）

師：第二樂段是從哪里到哪里？（一起說）

師：對，剩下的歌詞都屬于是第二樂段，請看到第二樂段

7.師范唱第二樂段歌譜

師：同學(xué)們，第二樂段的節(jié)奏相比第一樂段發(fā)生了什么變化？一直在唱十分鐘十分鐘，表達(dá)你們對課間10分鐘非常的怎么樣？（喜愛），師：喜愛、熱愛之情。

師：來，我們用la模唱第二樂段的旋律

8.學(xué)生隨琴la模唱第二樂段旋律

師：同學(xué)們模唱得不錯，但有個地方的節(jié)奏有點問題，這也是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友，（出示043）這是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）切分節(jié)奏，這和我們以前學(xué)的切分節(jié)奏唯一不同的是這里有個什么？（師指著八分休止符）（停半拍）師：那在剛才的模唱中你把這半拍停出來嗎？誰來打這個節(jié)奏？抽人劃節(jié)奏，將詞填進(jìn)去劃節(jié)奏看到歌譜，我們一起來唱一唱，注意把這個八分休止符的地方拍出來。

9.生隨琴視唱第二樂段的歌譜、填詞。

師：下面，讓我們來聽一聽這首歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是什么？同時請你們把有休止符的部分拍手表示出來，明白？

10.聆聽歌曲

師：這首歌曲的演唱順序是什么？都清楚了嗎？（清楚），我們在鋼琴上完整的把歌曲演唱一遍。

11.學(xué)生隨鋼琴完整演唱

師：同學(xué)們唱得很好，我們來合一遍伴奏音樂，請你們在前奏和間奏音樂的部分做出你們喜歡的動作把音樂的節(jié)奏打出來。

12.放伴奏（完整演唱）

師：同學(xué)們，我們之前說過這是幾拍子的歌曲？（四二拍）那四二拍的強弱規(guī)律是什么？（強，弱）師板書！那2拍子的第一拍是強拍還是弱拍？（強拍）第二拍是？（弱拍）用你的手勢做出來，（），強弱對比非常明顯，那你能把它運用到演唱歌曲中嗎？（能），請注重唱出歌曲的強拍，我們來試一試。

13.放伴奏（生唱，師拍手，拍出節(jié)奏的強弱提示學(xué)生演唱）

師：同學(xué)們，接下來我要考考你們了，讓我們組與組之間相互配合來完成歌曲的演唱，14組的同學(xué)來拍出歌曲的強拍和弱拍去提示23組同學(xué)的演唱，你們來唱，你們在唱的時候要注意聽14組的同學(xué)傳達(dá)給你的信息是讓你什么地方唱的強，什么地方唱的弱？你們能做到嗎？（能）師手勢示意（生面對坐）

14.放伴奏（小組配合演唱）

手勢示意（生面對黑板坐）在老師的手勢指揮下，生齊唱歌曲（有強弱對比）

同學(xué)們把我們四二拍的強弱規(guī)律掌握得很好，但是我們都知道我們平時的演唱其實不是這樣的，江老師希望你們通過歌曲強弱拍的對比去更深入的了解歌曲的拍性以后，逐漸將強弱拍銜接的更自然，使自己的歌聲更有感情、更優(yōu)美動聽！

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哦，十分鐘這首歌曲，你們認(rèn)為課間十分鐘對你們來說有必要嗎？（生：有）為什么？對了，在緊張的學(xué)習(xí)生活之后，我們可以在這十分鐘里做很多事情，江老師相信，只要你們合理的安排這十分鐘，你們就一定能在這十分鐘里感受到快樂和輕松；現(xiàn)在，屬于你們真正快樂的十分鐘馬上就要到了，讓我們唱著這十分鐘的歡樂旋律，去盡情的享受你們快樂的課間十分鐘，好嗎？（好）

15. 放音樂原唱（生唱著歌曲或者哼著歌曲旋律出教室）