淺析農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及策略

袁毅群

我是一名扎根在農(nóng)村十一年的小學(xué)教師。多年來，我最大的感悟，是感覺學(xué)生一年比一年“難教”。如今的學(xué)生，受到社會的影響，不再像以前那么聽話，那么單純了。現(xiàn)在的孩子要么有些變得驕橫、野蠻，要么有些變得孤僻、自卑。學(xué)習(xí)也沒那么自覺了，在家就只顧著玩手機(jī)，看電視。平時的文明禮貌也變差了，甚至出現(xiàn)了有些學(xué)生辱罵老師，嘔打老師的情況……

這樣的例子應(yīng)有盡有，身為老師，看到這樣的學(xué)生，心何以堪。想必眾多教師同行，都有著同樣的經(jīng)歷與感受。

我認(rèn)為，農(nóng)村留守兒童教育問題不僅是一個教育問題，如果任其發(fā)展下去的話，將最終成為嚴(yán)重的社會問題。經(jīng)過多年來對留守兒童情況的了解，本人認(rèn)為農(nóng)村留守兒童的問題有如下幾個方面。

一、留守兒童的現(xiàn)狀

1.家庭教育問題

父母的長期在外對留守兒童的身體和心理健康都造成了嚴(yán)重的影響。大多數(shù)學(xué)生在家都是由爺爺奶奶照顧，這就造成了隔代教育，要么產(chǎn)生極度溺愛現(xiàn)象，要么就是有一定的代溝。由于老人的教育不當(dāng)，造成孩子在家為所欲為慣了，不良行為習(xí)慣就難以控制，變得越來越差。久而久之，他們也會把平時的不良習(xí)慣再蔓延開來。

2.留守兒童的教育質(zhì)量

在我任教的班級中，父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時、認(rèn)真；父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)拖欠、抄襲、不寫的情況。這主要是農(nóng)村老人的文化水平相對比較低下，這就造成了他們無法給孩子們提供學(xué)習(xí)上的幫助。他們把孩子的教育一切都寄托給學(xué)校，但由于農(nóng)村教育較落后，專業(yè)資源也相對匱乏，學(xué)校、老師對留守兒童的特殊需求常常是有心無力。

3.留守兒童的安全隱患

農(nóng)村的老人大多數(shù)只是把精力放在孩子的生存和生活上，很多卻忽視了對孩子的安全教育。監(jiān)管的缺失造成了留守兒童時刻存在著安全隱患。特別是在農(nóng)村，交通安全隱患和溺水造成的悲劇居多。一方面是農(nóng)村孩子生性好玩，交通意識淡薄；另一方面農(nóng)村塘壩、水庫比較多，一到熱天孩子喜歡偷著去游泳。結(jié)果交通及溺水事故多數(shù)發(fā)生在缺少關(guān)愛的留守兒童身上。這些都說明了沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)、教育，加上留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。

二、解決留守兒童現(xiàn)狀

要想解決農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，我個人認(rèn)為需要從政府、學(xué)校、家庭、社會等共同努力，做好解決對策。作為一名教育工作者，也有責(zé)任去幫助留守兒童，以下是我認(rèn)為在農(nóng)村教育中，學(xué)校、老師能做的一些力所能及的解決辦法。

1.加強(qiáng)學(xué)校、家長、留守兒童的聯(lián)系

我們都知道，親子教育是對孩子成長最重要的一種教育形式。父母和子女，溝通多了，親情也就溫暖了。所以學(xué)校、老師可通過電話、家訪、校訊通短信等方式經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，把其子女的情況及時匯報家長。

2.積極推行家訪制度

學(xué)校要制訂家訪制度，班主任和科任老師每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行家訪，了解班上每個學(xué)生的家庭背景，比如父母親在哪里打工，從事什么工作，平時跟孩子采取什么樣的聯(lián)系方式，孩子在家由誰照顧，對孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家訪后收集到的信息，針對其中的問題，學(xué)校和老師一起想辦法幫助解決。

3.營造適合孩子健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子們在家的生活環(huán)境，作為老師可能無法幫助，那至少在學(xué)校、班級、學(xué)校周邊，我們是可以影響和正確引導(dǎo)的。學(xué)校可以通過校內(nèi)廣播、宣傳欄、第二課堂活動等形式，傳播良好的學(xué)習(xí)方法。至于學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲室等影響青少年學(xué)習(xí)的營業(yè)性場所，這需要政府堅持不懈地開展整治行動，讓這些場所遠(yuǎn)離學(xué)生。

4.定期組織班集體活動

以班級為單位，定期組織多種多樣的班集體活動。我認(rèn)為活動能夠不斷增強(qiáng)班級內(nèi)部凝聚力，給學(xué)生培養(yǎng)集體意識，弱化孤獨(dú)感，養(yǎng)成師生之間、同學(xué)之間暢快交流的良好風(fēng)氣。比如我們學(xué)校，經(jīng)常就會利用體育課、活動課、班會課、六一節(jié)、重陽節(jié)、雷鋒月等開展一些有趣的、快樂的集體活動。

5.提升教師自身修養(yǎng)

老師們做什么，學(xué)生們學(xué)什么。老師的一言一行，都可能被學(xué)生模仿。除專業(yè)水平提升外，每位老師都必須普遍重視提升自身道德品行和個人修養(yǎng)。

最后，我認(rèn)為教師不僅要教給學(xué)生知識，還要傾注更多的愛，更多的關(guān)注，最終引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，助其成為一個有用的人，無愧于父母，無愧于社會。