在趣味數學游戲中發展中班幼兒數數能力

周正

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“數數是兒童早期數概念發展的重要基礎。”由此可見數數對孩子今后學習發展的重要性，但是對于中班年齡段的幼兒們來說，單調的數數無疑也是枯燥、乏味的。如何讓數數變得有趣、好玩呢？眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動，如果能夠把有趣的游戲有效的融入到數數活動中去，從孩子的視角出發將數學知識簡單化、趣味化、生活化，這就使得數數學習與充滿樂趣的游戲有機的結合起來，促使幼兒自發的、主動的去理解、感受、應用不同的數數方法，從而使得幼兒積累大量的學習經驗，在領悟學習的價值與本質的同時收獲快樂。如何有效地通過趣味數學游戲來培養幼兒的數數能力呢？通過實踐、觀察，在此有以下幾點總結。

（一）趣味數學游戲開展的形式

1.貫穿集體活動中的趣味數學游戲

集體教學活動是幼兒一日活動中不可缺少的重要組成部分，在集體教學活動中教師會進行一系列有預設、有目的形的教學活動，在活動中幼兒能夠系統地發展自身的能力。將趣味數學游戲合理、適當地融入進數學教學活動中能讓集體教學活動變得更有趣，更加吸引幼兒的注意力，從而提高集體教學活動的效率，幫助幼兒發展數學數數能力。

2.整合個別化學習活動中的趣味數學游戲

個別化學習中的數學角是一個很好地融入趣味數學游戲的平臺，通過對數學角中數學游戲的科學合理設計，使幼兒能夠通過自由的學習環境、多樣的游戲途徑來獲得數數的經驗，培養數數能力，并能根據自己的能力和喜好選擇自己喜歡的數學游戲，滿足不同數數能力的幼兒對數學數數游戲的需求。

3.融于一日生活各環節中的趣味數學游戲

幼兒園一日活動的過渡環節也是融入趣味數學游戲的好時機，在一些環節的過渡時間組織一些時間不長的趣味數學小游戲，既能更好地銜接環節間的過度，也能有效利用時間。此外，在一日生活的其他環節中，也存在一些可以用來融入趣味數學游戲的環節，如何發現、利用這些環節開展趣味數學游戲，是教師需要不斷觀察和思考的。

（二）梳理趣味數學游戲的策略

1.游戲材料的投放

（1）材料的收集

趣味數學游戲的材料收集主要來源于以下三個途徑：1.教師的提供。主要是將已有的材料加工、制作成另一個需要的材料，方便幼兒游戲或是創設情境等；2.家長的提供。幼兒園的材料、設備有限，有效利用家長資源能使材料收集的效率大大提高，一些生活中常見的材料可以請家長幫忙一起收集提供；3.幼兒的制作。在幼兒園里，幼兒們的一些作品也可以收集起來，作為材料投放到趣味數學游戲中去。通過這三種形式的材料收集，最大程度地利用了幼兒園和家長的資源，保證了趣味數學游戲的順利開展。

（2）材料的難易層次

在班級中每個幼兒的數數能力都有差異，因此在趣味數學游戲材料的投放上還應該注意難易層次的區分。

（3）材料的更新

材料在幼兒的游戲過程中會有所損耗，及時更新游戲材料能有助于更好地開展趣味數學游戲。在對趣味數學游戲的觀察中，我們或多或少都會發現一些沒有預設到的問題或幼兒的需求，因此及時更新游戲材料，滿足幼兒需求，還有助于不斷完善趣味數學游戲的玩法，提升幼兒參與數學游戲的興趣。此外，同一個趣味數學游戲在進行多次游戲后，原本游戲的“趣味性”和“新鮮勁”會慢慢減退，此時及時更新游戲材料也能有助于保持數學游戲的“趣味性”。

2.多元的數數方法和游戲形式

（1）多樣的數數方法

數學數數方法是多樣的，本文的研究的趣味數學游戲內容中主要包括的數數方法有順數、倒數、數序數數、基數數數、目測數、唱數、聽數、點數等。將數學游戲與多樣的數數方法相結合，能夠設計出更多樣的趣味數學游戲，有助于更全面地發展幼兒的數數能力。

（2）豐富的游戲形式

豐富的游戲形式能夠保持數學游戲的趣味性，提高幼兒參與數學游戲的興趣，以往課件的數學游戲，大部分都是常見的操作性數學游戲，其實除了常見的操作性數學游戲，還可以采用幾種不同的趣味數學游戲形式：1.競賽性數學游戲；2.益智性游戲，與棋牌類的益智游戲；3.運動性數學游戲；4.情節性數學游戲；五，運用各種感官的數學游戲。

（三）趣味數學游戲的成效

1.激發幼兒對數學活動的興趣

在經過一段時間的趣味數學游戲開展后，幼兒對于數學數數的興趣很高。從點名環節中我發現班中的幼兒對于每天班級來園人數更加關注了，一些幼兒也會自己在座位上嘗試數班級人數。一些原來不喜歡數學活動的幼兒，也開始逐漸愿意參與到數學活動中，并能主動參與游戲。從這些小小的點就能反映出幼兒在數數興趣上的大變化。

2.提升幼兒的數數能力

在實踐了近一年的趣味數學游戲后，我發現趣味數數游戲能夠有效促進中班幼兒數數能力的發展。在中班上學期的時候，我曾對班中的幼兒進行測試，當時能夠正確掌握順數1-10的幼兒有80%，倒數有50%，圍圈數則只有30%左右，在開展了一學年的趣味數學游戲后，這學期再做相類似測試的時候數據有了明顯的提升，班中能正確掌握1-10順數的幼兒達到了90%，倒數達到了75%，圍圈數也達到了70%，從這些數據能夠很明顯地看到幼兒數數能力的提升。

3.增進幼兒的數數品質，加強家園合作

在趣味數學游戲中，幾乎大部分的游戲都有其規則，幼兒在進行游戲的時候必須遵守這些基本的規則，才能成功進行游戲，因此趣味數學游戲能夠培養幼兒遵守規則的良好品質。此外，大部分的趣味數學游戲都是需要耐心和堅持的，在游戲過程中幼兒想要成功進行游戲，需要付出相應的耐心和堅持，久而久之，也就培養了幼兒耐心和堅持的品質。

幼兒的成長離不開家園共育，在幼兒園中開展的趣味數學游戲也可以延伸到幼兒的家庭中，將幼兒園里的一些適合家里玩的數數游戲分享給家長們，讓家長在家中帶著幼兒一起玩，也可以請家長把數數融于生活之中，讓幼兒每天在家按照吃飯的人數擺放碗筷，或是給幼兒布置一些數數小任務，請他們幫忙一些相應數量的物品，并和幼兒一起檢驗物品的數量，這樣的做法操作簡單方便，也在現實經歷中鍛煉了幼兒的數數能力，同時也促進了親子間的交流。