數學游戲讓測評變得有溫度

胡冉 石劍

眾所周知，評價是教學重要的組成部分。傳統的評價方式就是紙筆測驗。它固然是一種很好的評價方式———低成本、高效率，能較好地反饋學生的學習效果，幫助診斷教師的教學行為。但是，形式單一的紙筆測驗，不利于培養學生的數學學習情感，還可能讓部分學生從小懼怕考試、厭惡學習。這些現象促使我們思考，紙筆測驗如何變身，才能在充分發揮評價功能的同時，讓學生更好地學習數學呢？游戲是學生喜愛的一種活動，如果將游戲與考試結合，會是怎樣的情況呢？2018年初，我校以一年級為試驗田，開始了游戲式測評探索之旅。

一、集體研討，讓題目設計有溫度

托爾斯泰曾說，“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣”。本著這樣的認識，我們將此次測評定位為：讓孩子通過充滿童趣的游戲體驗學習樂趣，并由此愛上數學。測評以學生喜聞樂見的游園形式進行，分小組開展游藝闖關活動，全方位地考查孩子的學科核心素養。我們將一年級上冊的知識點進行梳理，羅列出10個知識點。為了讓游戲式測評既能涵蓋這些知識點，又兼具趣味性，數學組全體老師群策群力，設計了四大活動項目———太空漫步、圖形王國、鐘表世界和開心超市。

1.太空漫步

太空漫步的外形與飛行棋盤相似，其間有許多彼此關聯的小格子，學生通過漫步穿行，完成答題。題目主要考查孩子對“數與代數”板塊知識的掌握情況。這一板塊的知識在一年級上冊數學教材中是重頭戲，包括：能否熟練地數出20以內的物體個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱等。……