高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制的探索與構建

高艷麗

摘 要： 隨著世界經濟全球化的深入，對人才培養提出了更高要求。高校是培養人才的主戰場，學生黨建則是培養優秀人才和進行思想政治教育的重要陣地。學生黨員的發展和培養教育受到越來越多的關注。當今大學生的思想和行為具有獨有的特征，一些“90后”“00后”學生黨員往往思想獨立，早熟而又個性張揚，不可避免地出現一些新特點、新情況。南京郵電大學外國語學院立足實際，根據《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》的相關內容，對高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制進行探索，以加強對學生黨員常態化制度化的教育引導。

關鍵詞： 高校學生黨支部 “兩學一做”學習教育 長效機制

本文以南京郵電大學外國語學院學生黨支部為研究載體，以“先進、奉獻、帶動”為核心，結合學院的學風建設與和諧發展實際，從探索與構建高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制的必要性、具體舉措、成效及經驗回顧等方面入手，通過將制度融入學生學習生活的各個方面做保障，以期構建高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制。

1.探索與構建高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制的必要性

黨中央為加強黨的思想政治建設做出了“兩學一做”學習教育的重大部署，這就意味著要將集中性教育與經常性教育相結合。高校學生黨支部作為黨培養人才的重要基地，急需加強黨內教育，并形成常態化制度化，為每位黨員切實地解決在思想觀念、紀律要求、組織作風等各方面存在的問題[1]。

因此，重視黨員的日常教育管理，重在長效機制的探索與構建。高校學生黨支部肩負著凝聚和引導普通學生勤奮學習、德智體美全面發展的重大責任，推進高校學生黨支部“兩學一做”學習教育常態化制度化的實踐探索與研究，對于從源頭上保持發展黨的先進性與純潔性，對于祖國的未來和民族的希望，具有重要的理論意義和現實意義。

2.高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制的實踐探索與構建

2.1基本思路

長效機制建設，首要是堅持領導垂范，關鍵是注重活動形式，核心是構建保障機制[2]。本次實踐探索以南京郵電大學外國語學院學生黨支部為載體，以“先進、奉獻、帶動”為核心，結合學院的學風建設與和諧發展實際，構建出具體有效的針對性強的策略與方法，把深入開展“兩學一做”學習教育融入學生黨員教育常態化管理工作中，凝聚學生黨員學習的力量，升華黨員境界，為培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人奠定扎實的基礎。

2.2具體舉措

外國語學院根據學院實際情況，緊密圍繞“兩學一做”學習教育內容，特制定《本科學生黨員及入黨積極分子黨性鍛煉考核評價辦法》和《學生黨章學習小組制度》，將其運用于學生黨支部建設實踐中，通過每個學期末對學生黨員和入黨積極分子的考核評價及對黨章學習小組的考核評價，對比運用前后是否存在差異且差異是否具有顯著性，從而驗證該模式的效果。

2.2.1本科學生黨員及入黨積極分子黨性鍛煉考核評價辦法

高校中積極入黨的學生越來越多，然而有些學生并不明確自己的入黨動機。其中有些受到家庭或外在的影響，錯誤地認為成為黨員能夠為自己帶來某些利益，在學習生活等方面不能起到黨員應有的先鋒模范作用。這些現象的存在究其原因在于對學生黨員的教育管理方面存在問題[3]，因此急需在入黨初級發展階段對入黨積極分子的黨性鍛煉進行制度約束與引導。

2.2.1.1佩黨徽、亮身份、樹形象、做表率。黨員和入黨積極分子的大小寢室門及床位實施亮牌制度，自覺增強黨員責任意識，使入黨積極分子更加明確自己的身份，積極向黨靠攏，并接受廣大同學監督。

2.2.1.2閱讀紅色經典，爭做黨員先鋒。每位黨員和入黨積極分子每學年自行完成“習總書記系列講話”或黨的理論著作的學習，閱讀一部紅色經典，看一部紅色影視作品（均可通過網絡進行），并在黨支部或黨章學習小組內分享學習心得。

2.2.1.3考核評價結果及獎懲。各黨支部通過“三會一課”等形式，每個學年初對本支部黨員和屬于本支部培養考察范圍的入黨積極分子進行考核評價，其中在第一學期末進行中期預評，對完成情況進行匯總。評價主要分為四檔，分別為一檔：得分高于90分，為優秀，由學院黨委按照一定比例授予“學生黨員示范標兵”或“先進入黨積極分子”稱號。二檔：得分在80分-89分的，為優良，由院團委授予“優秀志愿者”稱號。三檔：60分—79分的，為合格。四檔：60分以下，為不合格。

2.2.2學生黨章學習小組制度

2.2.2.1黨章學習小組組成。由學生黨支部指定黨員、預備黨員、入黨積極分子和提交入黨申請書的進步同學組成。堅持民主集中制，黨章學習小組直接接受由學員所在的學生黨支部的領導和工作指導。黨章學習小組組成時間一般在每年10月和4月。

2.2.2.2主要任務：①學習和宣傳黨章黨規，加深對黨的認識，加大黨組織在學生中的透明度和了解度。②學習和宣傳習近平總書記系列重要講話，了解黨和國家的有關路線、方針、政策，特別是國內的新聞要事，提高政治理論水平。③及時掌握并引導組員的思想發展動態，提高思想覺悟，端正入黨動機。④學習黨員發展流程，了解入黨程序、條件及其他事項。

2.2.2.3學習要求。①組員必須積極、準時參加集中學習活動。②入黨積極分子每月向小組匯報思想狀況，在小組結束學習任務之前提交手寫的書面學習心得（不少于1500字），并由各小組組長審閱后上交組員所在年級的學生黨支部歸檔。③如有特殊情況不能參加者，應履行相應手續并及時補課。最多只準請假2次，并自行補學。④如有2次及以上未經批準擅自缺席者，或3次及以上遲到早退者，作自動脫離本小組處理，并取消被列為入黨積極分子的資格。

3.探索與構建高校學生黨支部“兩學一做”學習教育長效機制的成效與經驗

南京郵電大學外國語學院學生黨支部主要通過制度保障引領學生，讓學生在學習中悟，在實踐中學，將學生的思想政治教育潤物細無聲地引入學生育人實踐中，發揮了突出的育人作用，受到了師生的一致好評，現已成為南郵外院思政文化的獨特風景線。

3.1從“我學”到“我們學”

通過組建和規范黨章學習小組，進一步加強對我院進步學生的引導，充分發揮黨章學習小組在加深進步學生對黨的認識方面的作用。黨章學習小組一般同一年級相同或相近專業的進步學生被編在同一小組，這就將獨立的學生個體緊密聯系在一起，從“自己學”到“集體學”，從“我學”到“我們學”，不僅有助于學生學習效率的提高，還將在很大程度上增強學生的歸屬感和集體榮譽感，在全院范圍內營造大家一起學的良好氛圍。

3.2從“我們學”到“我們做”

“兩學一做”學習教育，理論與實踐并存，基礎在學，關鍵在做，必須堅持實踐第一，把“兩學一做”學習教育融入黨的建設的具體實踐和學生黨員的學習生活中。以解決學生現實問題為突破口，是高校學生黨支部實現“兩學一做”教育常態化制度化最有效的途徑。《本科學生黨員及入黨積極分子黨性鍛煉考核評價辦法》內容涵蓋學生在學階段的各類活動、專業比賽等，學生主動申報STITP項目，積極分工協作，使本班平均到課率達到95%以上等都可以按照一定比例轉化為志愿服務時長。該辦法與人才培養相結合，將思想政治教育融入學生的第一課堂與第二課堂，讓學生在實踐中感悟，由學到做，積極向黨組織靠攏，爭做優秀黨員。

4.結語

高校學生黨支部是開展和落實“兩學一做”學習教育的重要陣地，關乎從嚴治黨和高等教育的旗幟和方向，這就要求尊重學生的發展規律，堅持不懈地進行常態化制度化建設。在學與做上集系統性、創新性和長效性相統一，同時與人才培養相結合，才能更好地提升育人成效。當然，正確價值觀的引導是長效機制中不可或缺的，南京郵電大學外國語學院進行的實踐探索之所以沒有“轉瞬即逝”，是因為它從一開始就沒有定位在淺嘗輒止的學思政理論與簡單的立標桿，而是承載著學生專業技能的培養、大國情懷的熏陶、弘揚中國優秀傳統文化的重任。它將黨章黨規、系列講話和合格黨員以學生喜聞樂見的形式，潤物細無聲地浸入學生心中。

參考文獻：

[1]蘇婷茹.淺議高校黨內教育“常態化”與“長效化”——基于“兩學一做”學習教育階段性總結[J].法制博覽，2017（02）.

[2]文林.高?！皟蓪W一做”學習教育常態化的路徑選擇[J].黨史文苑，2017（01）.

[3]劉淑香，付海軍.以“兩學一做”學習教育引領高校學生黨支部建設的若干思考[J].科技世界，2016（22）.