從嚴治黨常態下如何保證大學生黨員的質量

龔娟

摘 要： 提高大學生黨員發展質量，是高校黨建工作的重要內容之一。新時期，應進一步提升大學生黨員的黨性修養，加強奉獻意識和服務意識，培養團隊協作能力，積極參加組織生活。本文論述：高校應該從學校、學生黨支部和學生黨員三個層面重視黨員的教育和培養，提高大學生黨員質量，全面從嚴治黨。

關鍵詞： 大學生黨員 從嚴治黨 黨要管黨

在黨的十九大報告中，堅定不移從嚴治黨，不斷提高黨的執政能力和領導水平被賦予了時代的新要求。報告強調，加強基層黨組織建設，黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發揮先鋒模范帶頭作用。但是，在一些高校中，基層學生黨支部大學生黨員的質量卻呈現出一些值得注意的問題。

武漢一所高校對大學生黨員質量及入黨動機作了相應調整，被調查對象83.9%的學生黨員是為追求理想和信念入黨，還有6.1%、4.6%、3.6%的黨員是為了追求政治榮譽感、謀求仕途發展、增強就業競爭力；在非黨員學生中，認為周邊的學生為理想信念入黨的僅占0.6%，認為追求政治榮譽感、謀求仕途發展、增強就業競爭力、跟上大學入黨潮流而入黨的分別占13.3%、12%、47.1%、26.1%。這樣的一組數據，不得不讓人深省。黨要管黨、從嚴治黨在新時期大學生黨員發展和教育中，顯得很重要。

一、當前某些大學生黨員存在的問題

（一）入黨動機不純，黨性修養不高。

“全心全意為人民服務”作為黨員的服務宗旨，但是在大學生入黨問題上，某些大學生入黨動機存在偏差，即為了找到理想工作、增強政治榮譽感、跟隨大眾入黨心理等。這與黨員的基本標準相比較，差距較遠。在黨員發展和考察中，因為動機很難量化，對黨員質量的把關有著不利的影響。

（二）缺乏奉獻意識和服務意識，行為功利性凸顯。

在黨員發展過程中，組織上入黨只有一次，一些積極分子發展成為預備黨員或者預備黨員轉為正式黨員后，思想上有了放松，在為師生和社會服務的意識上有一定程度的松懈，主動意識不強，甚至有推卸的現象；在服務實際活動中，看重的是在行動中自己將會獲取什么、得到什么，而不是看重在實踐活動中自己的認知和知識方面的積累和成長。

（三）黨員發展和培養重心偏倚。

在黨員發展和培養過程中，一些基層黨支部看重的是學生的學習成績、綜合素質成績、參與活動情況等，對學生思想道德品行的考察只通過群眾座談會、輔導員評價等途徑了解，對學生入黨動機等隱性因素考察不到位；思想入黨是黨員考察的動態跟蹤，發展黨員從提交入黨申請書到黨員按期轉正，一般三年時間，黨員轉正后，對黨員的考察和評價難以量化，對黨員質量的提高存在不利因素。

（四）主人翁意識缺失，團隊協作能力淡薄，組織生活參與度不高。

大學生黨員是學生中的領頭人，發揮著先鋒模范帶頭作用。但是從實踐調查得來，一些大學生黨員缺乏組織、團隊的主人翁意識，認為自己僅僅是支部的成員而已，在重大問題上缺乏主見，人云亦云；在組織活動中，不愿意資源優勢互補，自己做自己的，缺乏交流和溝通，缺乏團隊協作能力，組織生活參與度不高，集體榮譽感不強。

二、大學生黨員質量提高的策略

新時期，高校提高大學生黨員質量，要以思想政治教育為中心，高校、學生黨支部和學生個人三者齊抓共管才能取得良好的成效。

（一）高校層面。

1.以思想政治教育為中心，嚴抓黨風黨紀，提高大學生黨員黨性修養。

高校要結合國內國際形勢與政策、黨的十九大會議精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，緊扣“95后”、“00后”大學生觀念現狀，給學生講好每一次黨課。黨課內容注重理論和實踐相結合，杜絕課程內容過度理論化，豐富教學內容，對黨內存在的不正之風必須及時嚴肅處理，杜絕偏袒或遮掩，全面提高學生的黨性修養水平。

2.嚴格黨員發展標準，規范黨員發展流程，構建新時期大學生黨員質量評價體系。

中國共產黨黨員發展的25項流程，要牢記于心，在黨員發展的入口上，要嚴格把關，不僅要考核學習成績、綜合素質成績、違紀情況、發揮先鋒模范帶頭作用，更要把入黨動機等思想政治素養放在首位，對于政治素養不高、學習成績較好的學生應該延長考察期，在學習和生活中繼續考驗，成熟一個發展一個。同時，從全局出發，構建新時期大學生黨員質量評價體系，以年度為單位，分模塊分因子對預備黨員和正式黨員進行全面考察，對于考核結果差的或者達不到基本分數線的，應該給予黨內教育和處分，對于累教不改的，給予黨內處分甚至開除黨籍，全面從嚴治黨。

3.重視加強黨建工作隊伍建設，提高專業隊伍穩定性。

黨建工作是作為高校工作中的重要一項，業績的好與壞直接關系到高校工作能否可持續發展。部分輔導員盡管是黨員，但是有著繁雜的工作任務，1：200的學生工作量，學生的就業、心理、思政教育、資助等基本上沒有受過黨建工作的系統培訓，僅憑經驗從事高要求的工作，加上輔導員工作隊伍的流動性較大，工作交接時常會有，導致黨建隊伍穩定性出現一些潛在的不利因素，對黨員質量和黨建工作質量都有不利的影響。因此，培養一批業務素質高及相對穩定的工作隊伍顯得刻不容緩。

（二）學生黨支部層面。

1.嚴把黨員發展入口，重抓思想素質和政治信仰，提高黨員素質。

學生支部作為黨員發展的基層黨組織，是黨員發展和教育的主要陣地。嚴把入口，就是要綜合考察發展對象的素質，不僅包括學習成績、綜合素質成績、服務意識、奉獻意識，更應該重點考察大學生的入黨動機和政治信仰等思想道德素質。在能量化考察環節上，本著細心、公正、公平的態度對學生進行考察，在不能量化的環節上，通過班級同學、群眾座談、輔導員座談、科任老師談話等渠道全面了解學生思想道德水平，本著成熟一個發展一個的原則，真正把那些思想素質高、業務素質好、服務意識強的好學生發展到黨員隊伍中。

2.理論與實踐相結合，擴寬黨性教育新思路。

黨員教育，既要有理論知識的輸入和內化，又要有實踐鍛煉的輸出和考察，理論和實踐缺一不可。可以結合當前國際國內形勢與政策，結合黨的十九大和習近平新時代中國特色社會主義思想進行引導和教育，引用身邊的黨員先進事跡案例進行啟發，同時開展課外實踐教學，參觀學習，志愿服務，奉獻社會，在實踐中踐行入黨誓詞，發揮黨員先鋒模范帶頭作用，做“四講四有”新時期學生黨員。

3.豐富黨員日常教育新載體，提高思政教育新水平。

伴隨著移動互聯網的快速發展，以往的宣教式教育方式要加以改變。為提高黨建教育的時效性，基層黨支部可利用微信、微博、QQ等具備新媒體特征的形式強化黨員思想政治教育，傳播新思想，開闊大學生黨員視野，改變以往教育模式傳播中的相對枯燥性、單一性，可利用線上線下互動，進行交流和溝通，這對于學習主題的研究和討論起著潛移默化的作用，對于增強黨員隊伍的教育效果有著積極的推動作用。

（三）學生黨員層面。

1.增強社會責任感和團隊合作意識，端正入黨動機。

作為一名新時期的大學生黨員，對于國家的發展和振興有著責無旁貸的義務和責任。增強社會責任感和團隊合作意識，需要大學生努力學習科學文化知識，刻苦鉆研，把團隊的發展和社會的進步作為自己學習和奮斗的方向和目標，艱苦奮斗，自強日新，在個人發展的同時，更重要的是追求社會的進步和發展，實現個人和社會發展進步的雙贏，真正履行大學生黨員的義務和責任，做優秀的大學生黨員。

2.知行合一，踐行服務宗旨，做一名優秀共產黨員。

知行合一是指將自己所掌握的知識和見解在實踐中運用和升華，做到知行相結合、相統一。作為一名大學生黨員，應努力豐富學識，拓寬知識面，培養創造性思維，時刻銘記自己的入黨誓詞，全心全意為人民服務，把社會的發展進步作為自己的使命，吃苦在前，享樂在后，發揮黨員先鋒模范作用。

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