漫談我的專業(yè)發(fā)展歷程

摘 要：本論文探討了新教師的第一個(gè)五年的專業(yè)發(fā)展歷程。作者從研究生畢業(yè)面試PK、入職初期教學(xué)的失敗，以及通過(guò)國(guó)際象棋棋理的啟迪重新振作取得進(jìn)步的三個(gè)親身經(jīng)歷的故事入手，分析探究了國(guó)際象棋特色課程對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)與啟迪。

關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)發(fā)展；國(guó)際象棋

理想的教育是：在師生共同的生活世界中教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在教師的發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展。“沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。”筆者認(rèn)為所任教的重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)校的國(guó)際象棋特色課程對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。國(guó)際象棋能增進(jìn)人的邏輯思維能力和想象力，提高思維的敏捷性、嚴(yán)密性，培養(yǎng)人們分析推理、判斷、計(jì)劃等能力和面對(duì)失敗百折不撓的良好心理素質(zhì)，列寧有一個(gè)著名的論斷：“國(guó)際象棋是智慧的體操。”回首五年的專業(yè)發(fā)展歷程還要從畢業(yè)那年的招聘會(huì)說(shuō)起。

一、 面試PK：披荊斬棘，勇闖5關(guān)終成江南人

第一次聽(tīng)聞江南小學(xué)是在2012秋的期末招聘會(huì)上，在投遞多份簡(jiǎn)歷都石沉大海，杳無(wú)音信之后，沮喪之余又無(wú)奈地翻開(kāi)校園招聘網(wǎng)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了南岸區(qū)教育委員會(huì)的專場(chǎng)招聘信息，于是便立即又滿血復(fù)活，整理好自薦書(shū)后，在招聘會(huì)當(dāng)天早早地來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。在眾多的招聘單位中，深深吸引我的是樓梯口的江南小學(xué)。看見(jiàn)這個(gè)名字，第一感覺(jué)就是似曾相識(shí)，倍感親切。于是毫不猶豫地將最精美的一份個(gè)人簡(jiǎn)歷投給主考老師（便是我現(xiàn)在的直屬上司），讓我最感動(dòng)的是她沒(méi)有之前我所遇見(jiàn)的考官那種高人一等的官架子，反而是滿臉笑容，溫柔親切地接過(guò)我的簡(jiǎn)歷，還很關(guān)心地說(shuō)：“你來(lái)得真早，歡迎你。”緊接著就是一關(guān)接著一關(guān)的考驗(yàn)，歷經(jīng)5關(guān)嚴(yán)謹(jǐn)激烈的PK考核之后，主考老師讓我回寢室等消息。在寢室等消息期間，便在網(wǎng)上查閱了學(xué)校的相關(guān)信息，才初步了解到江南小學(xué)是一所以國(guó)際象棋為特色發(fā)展的歷史悠久的人人稱贊的學(xué)校。終于下午兩點(diǎn)左右接到了學(xué)校×××校長(zhǎng)的電話，說(shuō)學(xué)校選中了我。我也毫不猶豫地簽下了聘用合同。我終于非常榮幸地正式成為了一名驕傲的江南人。

二、 相識(shí)江南：沮喪失敗，從零開(kāi)始到自我認(rèn)同

課堂，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺(tái)。相識(shí)國(guó)際象棋是在初為人師第一年的工作，雖然這是一次美麗邂逅，但卻難免傷心沮喪之處，可能也正因?yàn)槿绱瞬拍敲纯坦倾懶摹Ｎ宜谓痰膶W(xué)科是數(shù)學(xué)，在任教的第一個(gè)月里，我認(rèn)為那是大學(xué)學(xué)校所學(xué)的教學(xué)理論的用武之地，也是我展露教學(xué)抱負(fù)的時(shí)機(jī)。最關(guān)注的便是與學(xué)生打成一片，做他們的知心姐姐，所以，在課堂上，平時(shí)沉默寡言的同學(xué)都會(huì)興致勃勃，滔滔不絕。那種場(chǎng)面讓我既高興又難受，高興的是他們樂(lè)意、耐心地和我交流，并且還能講解得那么有理有據(jù)；而難受的是他們所講的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)關(guān)系也扯不上。用兩個(gè)字來(lái)形容第一學(xué)期的教學(xué)只能是“失敗”。至今還記得那一堂新老師亮相課。這是學(xué)校的傳統(tǒng)，新到學(xué)校的老師都必須在全校公開(kāi)上一堂見(jiàn)面課。這對(duì)于我，一個(gè)剛走出校門兩個(gè)月的新老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是壓力巨大。那是2013至2014上期開(kāi)學(xué)的第三周星期二下午第一節(jié)課，我執(zhí)教準(zhǔn)備了一個(gè)月的《上面、下面、中間》這一位置與方向的內(nèi)容，心想這個(gè)便于組織孩子們多開(kāi)展一些體驗(yàn)的課堂活動(dòng)。

從前一天晚上到上課鈴響起，始終保持了高度緊張的狀態(tài)，我非常渴望自己能有好的表現(xiàn)，學(xué)生都能積極有效地配合，順利圓滿地完成任務(wù)，可是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我的美好構(gòu)思就徹底破滅了。孩子們一看到我出示的課件并配有音樂(lè)就炸開(kāi)了鍋，手舞足蹈起來(lái)，第一次面對(duì)這種場(chǎng)面，我傻眼了，幸虧有班主任董老師跟在后面，才幫助我管理好孩子，所有環(huán)節(jié)都草草了事，整節(jié)課才勉強(qiáng)硬撐著上完。當(dāng)時(shí)的我真想能有孫大圣的七十二變，立刻憑空消失。課后給力的伙伴們紛紛給我出謀劃策，給了絕望中的我無(wú)限溫馨和關(guān)愛(ài)。

面對(duì)大家的關(guān)心和幫助，我還有什么理由不好好努力呢？即使前進(jìn)的路上充滿千險(xiǎn)萬(wàn)難也絕不放棄。在團(tuán)隊(duì)的幫扶下我才鼓足了重新開(kāi)始的勇氣，下定決心一切從零開(kāi)始。教學(xué)一堂新知前，都必須先向同年級(jí)老師請(qǐng)教，聽(tīng)他們的隨堂課，不斷地積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而后在自己課堂中進(jìn)行實(shí)踐反思。我堅(jiān)信自己一定能夠勝任數(shù)學(xué)教學(xué)。此時(shí)我才真正理解帕爾默的那句話“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同和自身完整”，當(dāng)我認(rèn)識(shí)自身的不足，與學(xué)生和同事的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng)積極改進(jìn)的時(shí)候，才是接下來(lái)取得一定成就的根本基礎(chǔ)。

三、 相知江南：嚴(yán)師指教中豁然開(kāi)竅

經(jīng)過(guò)上一次的亮相課事件，在羞愧之余決定從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)。于是第一步就是不但反思自己存在的問(wèn)題，然后虛心求教年級(jí)組、教研組的各位有經(jīng)驗(yàn)的老老師，并且定期聽(tīng)?zhēng)煾傅某Ｒ?guī)課。經(jīng)過(guò)3年的堅(jiān)持，終于小有收獲，多次參加學(xué)校、區(qū)里面舉行的各種比賽和教育科研任務(wù)并獲獎(jiǎng)。

回顧5年來(lái)的工作歷程，從初為人師的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，每一階段無(wú)不都是一局教育的博弈。在面對(duì)對(duì)手時(shí)，無(wú)論他是同屆畢業(yè)生、職場(chǎng)伙伴還是斗智斗勇的學(xué)生，如果缺失了嚴(yán)謹(jǐn)那便如履薄冰，寸步難行。棋理講究的是“博弈之道，貴乎謹(jǐn)嚴(yán)”，我想“為師之道，亦貴乎謹(jǐn)嚴(yán)”。校訓(xùn)“走好每一步”的深刻棋理將是我教學(xué)旅途中所必須遵循的永恒真理。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣國(guó)明，重慶市，重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)校。