探析高中政治教育新模式

摘 要：新時代背景下對高中政治教育和高中政治教師提出了更高的要求，傳統的說教模式已不再適用新課程理念的內容，只為迎合高考而進行的政治教學已落后于時代的需要。因而，更新教育理念、改換教學方法、引導學生進行自主學習成為高中政治教師培養新時代年輕人的應有之義。

關鍵詞：高中；政治教育；教學模式

一談到高中政治，許多學生的第一想法就是，讓人昏昏欲睡的課堂、通篇需要背誦的乏味內容，也因此，鮮少有學生在高中時期能夠培養對政治生活的興趣，從而對我國的時政熱點、當代國情了解甚少。年青一代是我國未來事業的建設者，培養其熱心國家時政熱點通曉國家大事的興趣是必不可少的，這也是高中政治教育中極其重要的一環。

一、 傳統高中政治教育中存在的問題

在高考這座大山的壓力下，以往的高中政治教育多是根據高考所要考的知識點畫出終點講解，然后讓學生重復背誦達到記憶的目的；或是通過大量習題測試卷達到讓學生熟知某些知識點的目的。這樣一來，政治課程不可謂不枯燥。尤其是在文理分科后，在理科班政治成了只要在“小高考”中合格就可以的科目，老師對理科班學生的政治教學更是流于形式，甚至將政治課讓出作為主要學科數理化等的教學。在這種教育模式下，高中的政治課堂成了學生們躲避高考壓力的暫時放松之所，長此以往，學生對于政治學習缺乏興趣，忙碌的高中生活使得他們不會在不感興趣的時事政治上有多少流連，從而鮮少有學生會主動關注起國家大事時事熱點。

二、 新課程理念模式下高中政治教育新模式

在新的教育形勢下，摒棄過去的純粹說教模式，結合新課程理念對高中政治教育進行一系列整改才是應有之義。高中政治老師需要迎合新時代的需要改變傳統教學方式，用新理念、新方法應用于新時代的政治教學中去，這樣才能做新時代的教師育新時代的年輕人。

（一） 理論結合實踐，用社會現象和時政熱點解說書本知識

知識的學習主要是應用到實際生活當中，因此，高中政治的課程教學必須著眼于實際的需要，以學生現實的需求為落腳點進行教學，將書本知識與現實生活相連接，做到學習源自生活，生活為學習做知識補充。如果政治課程的教學知識為了講解書本知識、高考所需的考點，就大大背離了政治教學的初衷。學生只有在真實的案例中才能更貼切地感受書中理論所要表達的涵義，更能直觀理解那些有些枯燥的書本知識。為此，教師應打破刻板的教學模式，用例子使得書本知識不再只是枯燥的文字，變得生動活潑更易于被學生接受吸收。

（二） 多種教學方法相結合，尋找出學生最樂于接受的方法

高中政治教學的場合應該不僅僅局限于課堂之上，多種課外場所也是學習的好地方。比如學習到文化生活這一板塊的內容時，老師可以帶領學生通過網絡等形式感受不同地區人文特色，然后組織學生開展歌舞劇表演，讓學生對于文化生活有個更為直觀的感受；學習到政治生活時帶領學生參觀當地黨政機構，讓同學們可以親眼看到而不是只是通過書本或老師口中得知政府門前究竟有幾塊牌匾。多種多樣的教學方法相結合，使得高中政治課堂變得生動活潑，寓學于樂，使得枯燥的書本知識讓學生更樂于接受。

（三） 注重個體差異，因材施教

因每個人的成長環境不同、從小接受教育的差異和個人對于知識的接受程度不同，差異性是必然存在著的。存在即合理，既然差異已然存在，并且在各種因素的作用下差異只能被縮小而不能完全被消除，所以作為老師應該學會“區別對待”。因此，在教學中，教師應該努力發現每個同學的區別點，并且對癥下藥，對于接受能力不同的學生們設定不同的教學和學習目標幫助他們一點點進步，扶優補差；同時，要參與到學生學習的各個環節中去了解學生的學習動態與其保持聯系和溝通。這樣學生的主體地位才能得到凸顯，學生才能成為課堂學習的主人。

（四） 善于利用激勵的作用

無論是哪個年齡層次的人都需要獲得別人的肯定，處在高中這個正在向成年過渡的特殊時期的學生們更是渴望得到別人的肯定與贊同。學會使用激勵的作用要正確看待激勵，不能把激勵當作純粹的表揚或者批評，要學會利用正面激勵、負面激勵等不同的激勵方法，根據當時整體環境和不同學生的不同情況選擇最合適的一種，比如對于那些本來就有些自卑，成績不太好的學生需要多多表揚讓他看到自己的閃光點，而對于那些成績不錯有些自滿的則需要指出他的不足適當地進行批評，只有這樣才能實現激勵效果的最大化。

（五） 以學生為中心，引導學生進行自主學習

自主學習，是指學生學習過程中主動而積極地進行學習，學生具有學習動機自己想要學習。教師的工作主要是引導學生學習培養他們的學習興趣，在教學中創設民主、寬松、和諧融洽的教學氣氛，鼓勵學生敢于質疑，勤于思考，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。養成自主學習的習慣不僅是高中時代應對高考學好基礎知識的需要，也是未來學生們成人、成才的需要。教師不可能一生都在督促每個學生學習，想要獲得進步得到成長還是依靠學生內心自我學習的需要。

三、 結語

高中生正經歷著從未成年人向成年人的轉型，這一時期是他們培養正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，而高中的政治課堂正是培養其正確三觀的最佳場所。一名合格的高中政治老師不僅需要帶領學生掌握書本知識決戰高考，更應該在日常的學習生活中幫助學生們塑造人格、端正三觀，養成良好的學習生活習慣。這也對高中政治老師提出了更高的要求。因而，每一位高中政治老師都需要通過不斷地學習強化自我，并以身作則，從而引導學生不斷進步，培養一代又一代有理想、有道德、有文化的社會主義新青年。

參考文獻：

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作者簡介：

徐玲，江蘇省南京市，江蘇省江浦高級中學。