實施感恩教育提高中學生素質

梁偉明

【摘要】 在當代教育觀念中，實施感恩教育是提升學生整體素質的重要一部分。通過對學生進行感恩教育，能夠讓學生更多的對別人的幫助進行感知，從而進行感激和感恩，并逐漸將這種行為和感知轉化為自身良好的品質。本文針對實施感恩教育以提高中學生素質進行分析，將感恩教育的重要性和教育手段進行分析，希望能夠對中學生綜合素質的提高有促進的作用。

【關鍵詞】 感恩教育 學生素質 教學文化

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-004-01

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引言

擁有感恩之心的人無論是在學習中，還是在生活工作中，都能為社會健康發展起到促進作用。感恩是一種美德，是一種良好的狀態，若每個人都心存感恩之心，人和人之間存在感恩之情，一定會使得人們交往關系更加密切，因此我們必須學會感恩，并將感恩教育融入中學生課堂，讓其作為我們日常生活學習中的一部分。這樣才能有效提升中學生的綜合素質，為社會安穩發展和進步做出有利貢獻。

一、化學科目感恩教育背景

1. 與生活關聯的化學感恩教育

化學課程中許多都是與日常生活有所聯系的內容。目前人教版的九年級化學教材內容以培養學生核心素養為目標，在對其進行基礎理論知識和專項內容教學的同時，化學教師可以將情感價值觀念滲透，如良好的科學態度以及責任心等相關精神文明進行同步教學。化學課程中，許多內容都是通過直觀的化學字母、方程式等進行呈現，且其擁有著特殊的表達意義和表達手法，能夠將一系列科學發現、成果、創造等表現出來，有著極強的情感滲透。而且不論是實驗設計，還是教學內容的總結，都包含著各種化學文明，挖掘這些情感因素可以進行有效的感恩教學。

2.化學科目感恩教學是整體感恩教學中不可或缺的一部分

當前教育階段，人們已經開始逐漸認識到在孩子教育中一味地追求分數和對題目的正確把握程度是一種教育的偏頗與缺失，這些都不可以作為今后教育發展方向。社會和家庭教育理念不斷更新，教育方向已經逐漸轉為提升孩子實踐和創新能力發展等方面，以培養孩子核心素養為主。而實施感恩教育則是培養孩子綜合素質的重要方面。當前的中學教育中，進行化學科目感恩教學是整體感恩教學中的一部分，讓學生逐漸學會感恩，能夠讓其在整個教育階段中收獲更多。對教師、父母、同伴感恩，能夠不斷的加強和深化彼此之間的關系，也能夠逐漸增強學習的動力，明確為人的準則。

二、實施感恩教育以提升中學生素質

1.將感恩教育融入生活、融入實驗

在培養中學生核心素養的背景條件下，感恩教學應滲透進各個相關科目，而化學教學的感恩教育實施能夠很好地提升其素質。化學科目本身就是以生活、實驗為基礎的一門學科，因此，將化學科的學習內容與生活、實驗有效連接，讓學生能夠充分了解化學，從而進行更好的學習和感悟。通過調查研究發現，化學課直接講解的居多，不少教師在課上沒有做足夠的實驗，也較少舉生活中的例子來論證和探討化學內容，其主要原因是學生無法進行良好的課前準備，在實驗過程中也無法進行有效學習、記錄、感悟，導致實驗課效率不高。因此許多教師喜歡將化學理論和相關公式直白的說出來和分析，讓學生進行背誦和理解，然后通過練習鞏固。針對這些問題，需要對化學課進行優化，包括將感恩教育有效融入生活和實驗中去。

在實際教學過程中，將實驗與生活聯系，引導學生懂得感恩。比如在進行醋酸的酸性驗證時，教師可以引導學生聯系實際理解，如問一問學生們有沒有被魚刺卡到的經歷，問他們是如何處理的。不少學生會有被魚刺卡住的經歷，且父母的做法大多是采取讓孩子喝醋的方式解決，采取這個做法的原因是他們認為魚刺是由碳酸鈣組合而成，當魚刺遇到醋酸時會出現化學反應，如此魚刺能夠變軟而不傷害到人體。教師可以通過實驗讓學生知道真相。試驗中，將魚刺放入食醋中浸泡五分鐘，從實驗結果看，魚刺沒有變軟。實驗證明被魚刺卡住時喝醋并沒有什么作用。父母必須將孩子們帶去醫院處理。因此，將化學知識和生活實際有效連接起來，并通過化學學習來使得相關做法能夠更加正確，并通過事情的處理，體驗到父母對自己的關懷之情，教導學生對生活中遇到所有幫助過自己的人能夠常懷感恩之心。

2.將感恩教育融于化學文化背景

化學教學內容和化學文化背景中有著一定的感恩教育理念，化學家本身就是德育教科書。例如：誰研發了什么實驗裝置，而這裝置又帶給了他怎樣的回報，對社會有什么作用，我們生活中有什么應用等。學生對化學家進行認知和崇拜的時候，會產生學習興趣，這些化學知識有助于個人的生活，會產生感恩之情，比如《元素周期表》的教學過程中，講解關于門捷列夫的人生故事和相關研究內容能滲透感恩教育。門捷列夫其父親在其16歲時失明，其母親獨自撐起整個家，扛起重擔，克服種種困難，將門捷列夫供上了大學，而其母親卻在門捷列夫畢業不久后去世。門捷列夫感恩母親，寫下了一部著作，并言：“這部著作是一個小兒子獻給母親的紀念品。為了使這一個兒子能得到很好的科學教育，她曾經費盡了最后的精力，臨終時，她還說：‘不要幻想，要堅持工作，耐心地尋求科學的真理吧。我將永遠記著母親臨終的遺言。”通過解讀門捷列夫的故事，讓學生的內心產生震憾，更容易讓學生明白父恩比山高，母恩比海深，從而形成感恩意識。

結束語

不論是哪一門學科，都應該重視教書、育人兩個方面，化學教師也可以利用本科目的特點，調動資源優勢，培養學生的感恩之心。配合以其它科目及班主任的德育教學，這樣能夠讓學生擁有更好的學習態度，從而提高其核心素養。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]彭斌.在學校教育中如何對學生進行感恩教育淺議[J].四川工程職業技術學院學報，2008，（01）.

[2]曾麗云.春風化雨，潤物無聲讓學生在教育中學會感恩[J].漳州職業技術學院學報，2008，（03）.