職業高中班主任管理策略探究

何悅

【摘要】 如何有效地進行班級管理是班主任的核心的工作之一，職業高中生具有其自身的特殊性，學生剛脫離青春期，而又將面臨進入社會，進入職業生涯，因此更加考驗班主任。本文旨在探討從提高學生自信心，加強職高生的道德禮儀教育出發，優化班主任對班級的管理。

【關鍵詞】 職業高中 班主任 班級管理

【中圖分類號】 G715 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-251-02

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隨著我國經濟的不斷發展和人們物質水平的不斷提高，社會中的不良風氣也隨之增多，時時刻刻都充斥著學生，給予學生不良的影響。此外，由于職高學校的招生率長期得不到滿足，為了增加人數學校降低了入學的標準，因此，也致使學生質量的下降，學生品質低下，道德缺乏，再加上家庭等方面的原因導致學生心理不正常。

職高生正是處在身心需要發展的階段，是道德品質、身心素質培養的最佳時期，還是樹立良好的價值觀、人生觀、社會觀的關鍵階段。但是，由于社會及其他因素的影響，使得學生身心得不到健康的發展，這不僅會增加班級管理的難度，也會給社會帶來危害。因此，我覺得對職高生做好以下幾個方面的工作至關重要。

一、提高學生的自信心

1. 教師要信任學生。在每位學生身上，都有他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優點，適當給以加工放大。實踐告訴人們，學生能否持之以恒的學習，與教師的信任程度有密切的關系。當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么他在課堂發言的水平會更高。因此教師在課堂上要多給學生送去一個信任，促使他們在課堂上最大限度的發揮積極性和主動性，達到提高課堂教學效率的目的。

2. 教師要尊重學生。學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重，因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習者的身份與學生相處，真情實意尊重學生，創造一個融合、和諧、協調的班集體氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。

3. 教師多賞識學生。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習生活的內部動力。對學生學習生活中的行為習慣，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”；錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是“雪中送炭”。

二、加強對職高學生的道德禮儀教育

道德禮儀教育能夠讓學生懂得如何與他人交流，在生活中如何尊重別人，如何更加寬容和真誠地對待別人。良好的禮儀教育能夠讓學生清楚地分辨是非，能夠使學生的言談舉止更加大方、有禮。現今社會高速發展，競爭激烈，良好的個人形象是被別人接納的必要條件，因而加強對職高生素質培養就倍顯重要。

1. 樹立道德禮儀素養的榜樣

在教育教學過程中，教師是與學生接觸最多的人，教師不但在課堂中通過語言來引導學生學習和成長，而且在日常學習生活中也會通過自己言行舉止來影響學生的一舉一動。由于教師是學生比較敬佩的人，他們便會對教師產生崇拜的態度，于是在學生中就會十分欣賞教師的人格魅力和行為舉止，于是便會默默地模仿和學習?？梢娊處熢趯W生心靈及人格塑造方面的重要教育作用，為此我們教師一定要嚴格要求自己的禮儀細節，不斷規范自己的行為舉止，以便給學生樹立正確的示范，讓學生潛移默化地受到良好的影響和教育，從而確保每一個學生都能夠形成自己正確的道德思想，在學習生活中表現出良好的禮儀。無論在任何時候，哪一個學習階段，教師都用自己的優雅行為、規范禮儀和高尚作風影響和感染著學生，成為學生學習的榜樣。同時教師也應該以這樣高標準的要求來塑造自我形象，為學生提供良好的示范，促進學生良好行為習慣的形成。

2. 加強對學生的規范化管理制定

思想道德教育就是要讓學生在學習生活中能夠以正確、高尚的思想來支配自己的行為舉止，能夠形成自己良好的禮儀行為。這樣才能夠在以后的學習生活中更加規范自己的言行，讓自己的做事風格更加合乎情理，更加值得稱贊。為此在職高思想道德教育和禮儀教育的過程中，不僅要靠教師的積極引導，更加需要一個完整的管制制度和評價制度。用更加明朗化的、全面化的道德規章制度和禮儀制度來約束著學生的行為，讓學生時刻注重自己的言表，并且加強監督和反饋，讓學生真正規范自己的道德行為和禮儀行為，養成良好的行為習慣，并且能夠在以后的學習生活中自我約束和自我克制，讓自己永遠保持高尚的道德行為。

3. 為學生營造良好的道德禮儀學習環境，

教師的說教工作遠遠比不上周圍環境的熏陶和影響。為此教師一定要注重校園環境的塑造，一定要充分利用校園氛圍這個隱蔽性的教學作用，通過創設和營造充滿禮儀和高尚道德思想的校園，來加強學生的精神文明建設，讓學生能夠更加積極健康地接受禮儀和道德教育，能夠把寬容、友愛、團結、自理、自強等精神注入到校園的每一個角落。從而讓校園更加美麗和諧。還可以組織學生開展一些禮儀競賽活動，評選出比較優秀的學生，增強校園濃厚的禮儀學習氛圍，促進學生能夠自我約束和自我提高，有意識地形成禮儀行為，不斷提高自己的道德思想觀念。有效提高職高學校德育教育工作的質量和效率。

三、開展對職高學生感恩教育

感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。人懷有一顆感恩的心，才會對學習與工作充滿激情和對生活無限的向往。感恩的心態可以使學生規范自己的行為，更好地處理人與人、人與事、人與社會、人與自然等關系，可以有效地化解校園內的各種矛盾，構建和諧校園。因而對職高生的感恩教育任重而道遠。

1. 加強師德修養，在行為示范中開展感恩教育

人格示范是一種重要的教育力量，教師良好的人格對學生有著直接的教育作用。例如，在校園里或在班里，教師主動保持環境衛生；主動去幫助需要幫助的教師和學生；當學生幫助教師做完一件事時，教師要真誠地說一聲“謝謝”；當學生積極完成班級任務時，教師要對學生的勞動成果表示肯定等。教師對學生人格和行為的感恩示范，能夠收到良好的教學效果

2. 積極組織學生參加感恩活動

教師應積極組織學生參加一系列活動，讓學生在參加活動的過程中提高自身的德育素質，也在班級內形成良好的德育教育氛圍。例如，教師帶領學生走進敬老院去看望孤寡老人，學生通過參加活動了解老人行動不便等問題，從而提高了自己在日常生活中對老人的關愛之情；教師還可以組織學生幫助環衛工人清理垃圾，讓學生在參加活動的過程中感受勞動的艱辛與不易，由此使學生產生對生活以及周圍事物的感恩之情；教師帶領學生參加祭掃烈士墓，通過對學生宣傳烈士們英勇事跡，從而使學生產生對祖國和先烈們的感恩之情；教師還可以組織學生參加有關“感恩”的主題講座，讓學生在聽講座的過程中感受對生命的珍惜，對父母和老師的辛苦付出增強的感激之情，從而使學生與父母之間、師生之間、同學之間有一個融洽的氛圍。

3. 組織學生開展“感恩”主題班會

主題班會課經常是教師對學生進行德育教育的重要手段，教師可以網羅天下，羅列感恩故事和圖片、視頻和歌曲等，通過網絡平臺使學生感受美好生活的來之不易，從而增強學生的責任感。例如，列舉邊遠山區學生的學習和生活環境的圖片，令學生感恩社會給予我們優美的學習生活環境；播放“感恩”歌曲《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《老爸老媽》、《兒行千里母擔憂》、《?；丶铱纯础返龋ㄟ^聽歌陶冶學生感恩的心；舉行“感恩”主題的演講比賽和朗誦比賽，進一步提升學生對感恩的體會和感想。

總之，職業高中學校的教學任務就是要培養出技能和高素質為一身的人才，我們在重視技能培養的同時，也要看到德育教育工作的重要性。自信心的培養關乎到學生的成長、成功，是德育工作的頭等大事。良好的道德禮儀是學生被人尊重和接納的基礎。通過感恩教育引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]基于禮儀教學的職業學校德育論文.作者：山東省青島市城陽區職業中等專業學校.

[2]陳老師.談中職感恩教育的現況及策略.