新疆內高班混班混宿教學模式中融入教育初探

程偉

【摘要】 內高班全稱為內地新疆高中班，其目的是使新疆少數民族學生在內地接受更好的高中教育，將來為祖國服務。廣東省在2017年全面實施新疆內高班混班混宿教學模式，即在一個班級中既要有新疆生也要有本地生上課，在一個宿舍中，新疆生和本地生共同住宿。以期讓兩地學生相互影響，共同進步。在此過程中，通過開展豐富多彩的活動，讓兩地學生更快的熟悉和融合。

【關鍵詞】 內高班 混班混宿 融入教育

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-010-01

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新疆內地高中班為新疆培養擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，熱愛社會主義，維護祖國統一，堅持民族團結，有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神和實踐能力，立志獻身社會主義現代化建設事業的合格高中畢業生。我校自2013年以來，開始進行新疆內高班辦學，本人也有幸在擔任班主任工作期間，承擔新疆生的教學和管理工作。

2017年廣東省開始全面實施新疆內高班學生混班混宿教學模式，混班即新疆生插入本地生班一起上課，混宿即新疆生和本地生在同一宿舍居住，以期讓新疆生和本地生能夠相互融合，無論是在學業上還是在生活中，新疆生和本地生能夠相互影響，相互促進，共同進步。通過開展豐富多彩的活動，讓新疆生和本地生更快地熟悉，更快的融合。

一、新疆生和本地生各取所長，相互學習，共同進步

新疆省和本地生各有所長。新疆生在學習上刻苦努力，上進心強，自律性強；在生活上勤儉節約，尊敬師長。本地生更加開放和自信，接受新事物的能力較強。在混班混宿教學模式推廣以后，兩地學生在共同的生活和學習中，相互影響。內高班學生變得更加樂觀、開朗、自信，學習壓力得到舒緩，本地生也從新疆生身上學習到自立自強的品質。

二、開展豐富多彩的宿舍集體活動

較以往混學不混住的模式而言，混學混住模式使兩地學生的關系更上一層樓。學校投入采取2∶2的居住模式，即同班的2個本地生與2個新疆生居住在同一宿舍里，而每個宿舍都有單獨的衛生間、淋浴設備、空調。

采取混班混宿教學模式，班級開展豐富多彩的宿舍集體活動。在按周、月和學期開展宿舍爭先創優評比常規活動的基礎上，開展“‘我愛我家寢室設計大賽”“舞蹈大家跳”活動以及各種棋類和樂器彈奏等文藝活動，鼓勵學生以宿舍為單位參加活動，培養學生的集體觀念，增強寢室成員的凝聚力、歸屬感和自豪感。

實行混班混宿后，內高班學生變得更加樂觀、開朗、自信，學習壓力得到舒緩，而本地生也從新疆生身上學到許多優點。采用混合編班的方式，把新疆班的學生穿插到本地班，新疆班學生在本地生的影響下不僅能很快提高漢語水平、融入班級，還能激發學習動力。因此，新疆班的學生各方面進步很快。混宿也促進了兩地學生良好生活習慣的養成，在節約用水上，缺水的環境使新疆生養成了一水科學多用的習慣。

三、互幫互助，學業共同進步

我校采取整體混班教學模式，即預科階段后，將內高班學生全部插入到當地同年級平行班中。但具體實施過程中，發現部分新疆班的孩子學習基礎較差，不能很好的跟上教學進度。因此，我們采取了“一幫一”互助模式，讓本地生中學習成績好的同學跟新疆生中學習基礎較差的同學自愿結對，成為同桌。通過課下的互助，每次考試后的表彰，激勵新疆生快速進步，同時本地生也獲得了很大的成就感。在此過程中，本地生和新疆生也建立了良好的友誼。

四、“走親戚”活動，促進民族交融

在中秋節、春節等傳統節假日中，本地生邀請宿舍新疆班同學去家里做客，這樣做可以讓新疆生深入了解本地的民俗風情，讓本地生了解了新疆風土人情和新疆班學生的家庭，促進了民族交融。

通過參加過走親戚活動，到過新疆班同學家中的混班混宿本地同學告訴我，新疆班學生真不容易，有的學生家離烏魯木齊都有4000多里路，到了同學家后，見到新疆同學的家長，他們都很質樸、好客，熱情得很，回到學校和新疆班的同學友情更加深厚了。

習近平主席說：“民族團結就是各族人民的生命線。做民族團結重在交心，要將心比心、以心換心。各民族同胞要手足相親、守望相助，共同維護民族團結、國家統一。”舉辦內地新疆高中班的一項重大任務就是促進各民族間交往交流交融，讓民族團結深入人心。民族團結，盡在生活細節。