淺談低年級寫字教學中例字的選擇

陳偉強

【摘要】 近日，本人聽了一節一年級的識字課，老師以“秀”與“香”作為重點進行寫字分析指導環節給筆者很深的啟示。從效果來看，選擇這倆字作為例字指導也沒有什么特別不妥之處，但從本課要寫的字來看，個人認為選擇這倆字并非是最佳的。下面筆者就低年級寫字教學中如何選擇例字談談個人的一些看法。

【關鍵詞】 低年級 寫字教學

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-011-01

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認真分析本課要寫的“和、香、秀、語、李、千”6個字發現，從字組成部件上看前三個字帶“禾”字，從結構上看有上下、左右等結構。顯然，“香”與“秀”兩字結構相同，而且“禾”字頭寫法一致，沒有變化，在寫法上學生相對比較容易掌握，出現錯誤的機率比較低。反觀“和”字也有“禾”，但“和”中“禾”在寫法上卻與“秀、香”中的“禾”不同。“秀、香”上下結構，“禾”字頭應該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間；撇、捺要盡量伸展（見《教師教學用書》）。“和”字左右結構，“禾”字旁應該寫得長、窄一些；上撇是斜撇，不能寫成平撇；豎要寫長，給右邊的“口”拓展空間；撇不可盡量伸展，尤其是捺要變為點。可見“秀、香”與“和”中的“禾”字因為在不同結構的字中而產生這么多的變化，這正是指導寫字時要重點要關注的地方，同時是寫好字的關鍵所在，也是我國文字的魅力所在。所以，本課理應重點指導“和、秀”或“和、香”才是最科學，最有效的。

那么，在常規的寫字教學當中，應該如何選擇范字？下面我將從一、二年級當中要寫的生字為例，選擇幾課作為例子來談談寫字課上范字的選擇原則。個人認為，對例字的選擇應把握好如下一些基本原則。一是結構的多樣性。即盡量選擇不同結構的字。如二年級下冊第6課共有12個要寫的字，就可以重點選擇左右結構的偏旁是“氵”的“滴”、半包圍結構是“辶”字底的“迷”、上下結構中“雨”字頭的“需”作為例字來重點指導。尤其是“迷”字中“米”中的最后一筆要變“捺”為點。二是偏旁（部首）的變化性。即同一偏旁（部首）在不同結構的字中的寫法變化。如一年級下冊《識字3》6個生字當中就應該選擇“秀、香”與“和”進行重點指導，當中的“禾”字在上下結構（秀、香）和左右結構（和）的字中的不同寫法以及“捺”的變化要特別注意指導。再如，一年級下冊第14課《荷葉圓圓》共有“是、美、葉、朵、我、機”6個生字，很明顯寫字時就要重點指導寫好“朵、機”這兩個字，特別要注意其中“幾、木”在倆字當中的變化。三是形近字的異同性。即要區分清兩個形近字中相同點在哪，不同點又是什么。如一年級上冊第18課《借生日》一課有4個字就可以范例寫“雨、兩”；相同點是每個字的前三筆是一樣的，不同點是“雨”字后五筆為“一豎四點”，“兩”字后四筆是一個“從”字。這樣抓住其中的變化來指導形近字的寫法。再如一年級下冊第6課《胖乎乎的小手》6個生字就應該選擇“看”與“著”來指導，從而區別不同點。四是生字的易錯性。即是要抓住難寫易錯的筆畫。如一年級下冊第27課就應該選擇“練”字，重點指導好其第六筆“橫折鉤”。

以上是個人的聽課隨筆，在此拋磚引玉。