學生社團推動校園閱讀的實踐與思考

曹炳霞 周華

關鍵詞：學生社團；閱讀推廣；校園閱讀文化；全民閱讀

摘要：文章以鄭州大學讀書會為例，探討了學生社團推動校園閱讀的意義及優勢，并對讀書社團的發展進行了思考，認為各高校學生讀書類社團可借鑒鄭州大學讀書會的做法，推動校園閱讀推廣的實踐與發展規劃，完善社團閱讀推廣工作，共同推進我國全民閱讀推廣工作穩步持續開展。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）07-0064-03

從國家圖書館在2004年“世界讀書日”首倡全民閱讀，到2017年6月《全民閱讀促進條例（草案）》獲得通過并實施，以及“倡導全民閱讀”連續5年被寫入《政府工作報告》，全民閱讀理念逐漸深入人心。在全民閱讀背景下，高校學生社團作為由不同班級、不同院系的學生自發組織起來的、按照學校相關章程和規定，自主組織并開展活動的群體，對推進校園閱讀推廣活動起著重要的作用[1]。如：天津財經大學的“思揚讀書會”成功策劃了“換心書”“書與劇的碰撞，你與我的思揚”話劇比賽等文化活動[2]；南陽師范學院的“綠茵讀書會”開發了手機讀書軟件“悅讀好時光”等。實踐證明，以讀書為主要活動內容的學生社團的蓬勃發展有利于營造校園的書香氛圍，推動校園閱讀推廣。

1鄭州大學讀書會簡介

1.1鄭州大學讀書會發展概況

鄭州大學讀書會于2010年9月16日經鄭州大學校團委批準正式成立，是鄭州大學唯一一個掛靠鄭州大學圖書館、接受鄭州大學校團委領導及鄭州大學圖書館具體指導的學生團體。經過7年的發展，鄭州大學讀書會已成為鄭州大學最具影響力和規模最大的文學性社團。該社團成立以來組織機構及規章制度健全，目前在鄭州大學主校區和南校區設置了總會與分會。總會下設有兩個中心（漂流中心、學術中心）、五個部門（辦公室、外聯部、文訊部、宣傳部、編輯部）、一個志愿者團隊，各部門間彼此獨立、分工明確，同時又相互協作，運行穩定。

1.2鄭州大學讀書會活動概述

鄭州大學讀書會在鄭州大學圖書館的指導下，積極創新閱讀推廣活動形式，開展和協助圖書館舉辦了圖書漂流、讀書達人秀、“青椒書話”、眉湖詩書會、燈謎晚會、“讀書生”、名家講壇、讀書交流會、征文比賽等一系列豐富多彩的品牌活動，受到同學們的熱烈歡迎和媒體的廣泛關注。鄭州大學讀書會2017年的主要活動見表1。

2鄭州大學讀書會推動校園閱讀

2.1營造校園閱讀氛圍

鄭州大學讀書會成員眾多，2016年新招會員1，000余人，2017年新招會員843人，成為鄭州大學第一大社團。讀書會為喜愛閱讀的學生提供了閱讀分享及交流的平臺，每周組織一次讀書交流會、每周一到周六開放“漂流書閱覽室”、每日推送“早餐新聞”（內容為近期重要新聞和經典名句）等，營造社團讀書氛圍，培養社員的閱讀習慣。同時，鄭州大學讀書會還積極引導全校的閱讀風氣。讀書會不僅為會員提供閱讀平臺，還積極主動開展面向全校師生的閱讀推廣活動。讀書會通過舉辦畢業季捐書活動、推廣“漂流書”公益活動、組織大型學術交流會、編輯《讀書聲》、開放“漂流書閱覽室”等，使全校學生都能了解并參與閱讀活動，從而營造良好的校園閱讀氛圍。

2.2促進校圖書館的閱讀推廣

鄭州大學讀書會積極推動圖書館個性化、創新化、多樣化的品牌閱讀推廣活動的開展。盡管高校圖書館開展了一系列豐富多彩的閱讀推廣實踐活動，也取得了許多成績，但同時也存在諸多問題[3]，而學生對這些問題有著不一樣的解讀。因此，學生社團可以充當圖書館和讀者間的橋梁，反饋讀者需求，便于高校圖書館開展更加貼近當代大學生的“精準”閱讀推廣活動[4]，實現圖書館固有人力資源配置結構的高效化。鄭州大學讀書會協助鄭州大學圖書館開展了一系列閱讀推廣活動，緩解了圖書館較大的工作量與人力資源短缺的矛盾[5]，使圖書館員可以有更多的時間策劃優質的閱讀推廣活動。

2.3贏得校園內外的高度認可

鄭州大學讀書會開展的一系列閱讀推廣活動不僅廣受本校師生歡迎，還贏得了社會的認可。在校園內，該讀書會先后榮獲“鄭州大學十佳社團”“鄭州大學社團之星”“社團文化藝術節優秀組織獎”“社團招新優秀組織獎”等榮譽稱號；在社會上，該讀書會被中國圖書館學會閱讀推廣委員會評為“全國高校閱讀推廣優秀學生社團”，成為全國高校文學聯盟的正式注冊會員。讀書會創辦的《讀書聲》還獲得了中國圖書館學會“閱讀刊物的閱讀推廣實例”二等獎、“河南高校十佳優秀期刊”等榮譽。

3鄭州大學讀書會推動校園閱讀的優勢

3.1學生社團推動校園閱讀的優勢

具體優勢有：①宣傳力度大、范圍廣。學生社團成員來自不同院系、不同專業，能夠將宣傳活動深入校園的各個角落，促進閱讀活動的推廣及普及。同時，社團成員眾多，他們具有各種才藝，能夠拓寬宣傳方式，以路演、畫板、海報、傳單等多種形式進行宣傳。②可以更加了解閱讀推廣對象的需求。學生社團成員本身就是校園閱讀推廣的對象，因此他們能夠幫助圖書館更加準確、及時地了解讀者的興趣點，從而開展吸引學生的閱讀推廣活動。③對新事物的接受能力強。大學生思維活躍，創新力強，能夠很快接受社會熱點并靈活應用到閱讀推廣活動中，同時可以利用新媒體（如QQ、微信、微博等）跟進活動。④組織結構完整，活動流程規范。學生社團具備完善的組織結構，各部門工作職責清晰明了，可以保障閱讀推廣活動順暢開展。

3.2鄭州大學讀書會推動校園閱讀的特有優勢

3.2.1相對獨立，同時能夠得到鄭州大學圖書館的指導。鄭州大學讀書會是一個獨立的學生社團組織，能夠根據社團的實際情況靈活策劃、執行和總結社團的閱讀活動。鄭州大學讀書會是該校唯一一個掛靠鄭州大學圖書館的學生社團，得到了圖書館的大力支持。讀書會在圖書館有單獨的辦公室、漂流閱覽室和活動場地等，可以協助圖書館開展閱讀推廣活動，如“青椒書話”“挑戰21天”閱讀計劃等活動。同時，讀書會還得到圖書館具有豐富活動經驗的圖書館員的指導，進一步完善社團建設，開展社團活動。

3.2.2制度完善，管理科學，“家文化”濃厚。鄭州大學讀書會擁有完整的組織結構，制定有社團章程，包含總則、讀書會日常制度、財務制度、換屆制度等，能夠對全體成員進行有效管理及約束，從而保證讀書會的長期穩定發展；實行科學化管理，成員可以根據興趣和特長在各部門變換工作，避免因崗位與任務的單一產生疲勞和厭倦情緒[6]，這不僅能夠增進部門間的交流，還保證了社團的穩定性。同時，鄭州大學讀書會還注重“家文化”的建設，制定有“讀書會family家庭會議制度”，進一步增強了社團的凝聚力。因此，鄭州大學讀書會雖然經過多次社團骨干更替，其社團屬性及功能非但沒有變弱，反而展現出頑強的生命力，成為學校支柱性社團及校園閱讀推廣的中堅力量。

3.2.3擁有特色志愿者隊伍和品牌活動。鄭州大學讀書會還成立了志愿者隊伍，讓更多的學生參與維護圖書館環境、維持圖書館秩序、整理文史書庫等工作，加深對社團的認同感，增強對閱讀的興趣。讀書會舉辦的“漂流書”公益活動、組織的學術交流會，以及編輯的《讀書聲》等，都已在校園內形成了廣泛的影響，成為校園的閱讀品牌活動。

3.2.4積極創新，不斷挑戰。鄭州大學讀書會沒有滿足于已取得的成就，依然在不斷創新閱讀推廣活動的形式，完善團隊建設。如：讀書會成功舉辦了六期被稱為鄭州大學版“朗讀者”的“讀書生”活動，以“讀有影響力的書，做有故事的人”為主題，邀請優秀學生代表分享個人經歷，朗讀經典書籍；舉辦《讀書聲》投稿作者交流會，為作者提供學習及溝通的平臺；在不降低學術性的原則上，創新宣傳形式，增加更多趣味性環節吸引學生踴躍參與；在制度建設上，實行“會員分管對接”制度，更好地保障了會員的權利，激發會員參與活動的積極性。

4對鄭州大學讀書會發展的思考

4.1優化社團自身結構

具體措施有：①及時調整組織結構。鄭州大學讀書會應根據每學年的實際工作情況及時調整社團內部結構，讓每個部門都有明確的工作任務與工作責任，更好地完成社團各項工作。②提高社團干事能力。鄭州大學讀書會在社團干事招新時，應根據各部門實際工作需求選擇有能力、有特長、有責任心和有集體意識的學生，并邀請指導教師或其他專業人士對他們進行培訓，提升其閱讀推廣素質及新媒體應用能力等，促使他們更好地完成閱讀推廣人的工作。③加強會員培訓。讀書會應保證每一個會員都知曉社團的各項規章制度，明晰會員權利與義務，增強社團榮譽感，了解并積極參與社團活動。④完善并落實社團制度。讀書會應不斷完善社團制度，引進競爭激勵機制、考核機制和獎懲機制等，確保制度的落實及閱讀推廣活動的有效實施。

4.2完善閱讀推廣活動

盡管讀書會成員眾多，但也不能完全代表全體學生的意愿，因此，讀書會在開展活動前要盡量深入不同院系、不同年級進行充分調研，了解學生的具體閱讀需求，開發更多有特色及針對性的閱讀推廣活動；認真做好推廣形式的策劃，考慮哪種活動形式會對讀者產生強烈的吸引力，激發讀者的參與熱情[7]，實現閱讀活動的價值；做好活動的總結評價工作，及時對新媒體推送的內容進行量化統計，了解參與活動同學的意見及評價，為下次推送及開展閱讀推廣活動提供參考。

4.3加強外界的交流與合作

讀書會可以有效利用本校圖書館豐富的藏書資源及設備，優化閱讀推廣活動，積極協助校圖書館開展閱讀活動，鍛煉社員能力，提升社員綜合素質，積累活動經驗，主動尋求指導教師的意見，不斷完善社團建設及閱讀推廣活動。另外，大學生往往會參加多個社團，因此，校內社團之間會存在一個巨大的潛在合作網絡[8]。鄭州大學的學生社團數量多且各具特色，讀書會應加大和其他社團的交流與合作，這有利于其創新閱讀推廣活動，使活動內容和形式更加多樣化。同時，鄭州大學讀書會還應加強總會和分會的聯系。2017年11月，鄭州大學讀書會在南校區成立分會，但主校區和南校區距離較遠，溝通及交流較少。因此，讀書會應專門安排人員負責總會與分會的對接工作，幫助分會盡快步入正軌。讀書會還可以考慮在鄭州大學北校區及老校區建立分會，擴大影響輻射力，共同推進校園閱讀活動的推廣。鄭州大學讀書會還應加強校外交流，擴大社會影響，如：積極聯系社會媒體，對讀書會的閱讀推廣活動進行報道；組織學生參加省級及以上級別的閱讀推廣類賽事，擴大讀書會的社會影響等。

5結語

鄭州大學讀書會作為一個讀書性質的學生社團，是一個層次豐富的大規模的閱讀群體，更是一支有力的閱讀推廣團隊。鄭州大學讀書會應不斷推陳出新，勇于創新和挑戰，為全校營造良好的閱讀氛圍，為推進鄭州大學校園文化建設，以及推進全國大學生閱讀做出自己的貢獻。

參考文獻：

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[3]劉時容.學生社團視角下的高校圖書館閱讀推廣策略探析[J].圖書館工作與研究，2016（12）：99-103.

[4][8]張麒麟，李燕.高校圖書館閱讀推廣學生團隊的運營實踐與思考：以西南大學圖書館閱讀推廣工作坊為例[J].圖書館學研究，2017（24）：70-73.

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[6]李文，楊安生.高校圖書館學生社團多角色分析與啟示[J].圖書館建設，2015（5）：76-79，83.

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（編校：徐黎娟）