以生為本理念在初中信息技術教學中的應用

李智娟

【摘要】 以學生的發展為本是新課標的核心理念和要求。初中信息技術教學應該把促進學生的全面發展作為教學任務的落腳點，培養學生“自主、合作、探究”學習的能力。這樣有利于讓每一位學生都能夠在信息技術的課堂中樹立主人公意識，感受現代信息技術飛速發展的魅力，體驗學習信息技術的樂趣。本文把初中信息技術教學貫穿以生為本理念作為文章中心軸，深入分析現階段初中信息技術教學中貫徹“以生為本”理念的意義，結合實際情況，提出進一步深化落實以生為本教育理念的對策。

【關鍵詞】 初中信息技術教學 以生為本理念 意義和對策

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-236-01

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一、信息技術教學中貫徹“以生為本”理念的意義

1.有利于發揮學生的主體作用

以生為本理念即要教師在教學過程中充分考慮每一位學生的發展，尊重學生的個性，在課堂上把學生置于主體地位，掌握學生的不同特點，向學生講授他們所真正需要的知識。在信息技術教學中貫徹“以生為本”的理念，就是要求教師在教學過程中及時采納學生的意見，發揮學生的個性，而不是否定學生的個性發展。讓學生主動向班里同學分享自己所擅長的信息技術知識，有利于學生充分表達自己的訴求，在平等互助的氛圍中學習知識，增強學生對信息技術的興趣，發揮學生這一課堂主體的作用。

2.有利于培養學生的學習能力

在以生為本教學理念的指導下，充分挖掘學生的興趣點，結合初中階段學生的認知水平，認識到傳統教學模式的缺陷，于信息技術教學中采用多樣化的教學方法，如游戲化教學法、伙伴教學法、同步操作法等，一方面可以加強師生互動，給老師講授知識創造良好環境；另一方面可以加強班內同學的合作，讓學生在合作中實現優勢互補，培養學生自主學習、探究學習、合作學習的習慣；另外，還可以提高學生的實踐操作水平，實現教學游戲化，提高教學的趣味性，加深學生對知識的理解和掌握。

3.有利于培養學生的創新能力

以生為本的教育理念要求在信息技術的教學過程中，減少教師單方向的知識講述傳輸，增加學生獨立思考、獨立操作的機會。教師可以先向學生傳授基本的信息技術知識的應用方法，鼓勵學生利用信息技術知識解決現實問題。教師還可以設計一些難度較高的操作練習，讓學生在課堂上進行現場操作，而不是單純地看老師進行演練，同學之間互相幫助解決遇到的操作難題，這對培養學生的創新能力和動手動腦能力具有極大的推動作用，有利于學生充分發揮自己的創造力和發散思維。

二、信息技術教學中貫徹“以生為本”理念的路徑探索

1.任務驅動法，鍛煉學生的探索能力

給學生下達任務，讓學生以老師下達的任務為中心進行實踐和學習，可以提高教學效率，鍛煉學生發現問題、解決問題的能力。教師可以設計一些作品，在課堂的最開始，讓學生分小組進行嘗試。然后根據學生的完成情況，找出學生薄弱的環節，有針對性地對知識進行補充講解，而不是一開始就囫圇地講解知識點，學生既提不起來興趣，講解也沒有針對性，達不到預期的效果。比如在學習WORD的圖文混排時，可以先給學生展示一些排版比較精美、圖文搭配比較協調的卡片，向學生講解圖文排版的基礎知識，比如：圖片的典型格式應用、圖片作為背景的操作方法等，讓學生參照圖片制作屬于自己的卡片。制作結束后，再向學生講述更深層次的圖文排版知識，使圖片與文字的和諧度更高。還可以請制作水平高的學生向班里同學分享小竅門，增強學生之間的互動交流，確保將信息技術知識掌握牢固。

2.游戲化教學法，加強學生的合作能力

游戲化教學法也就是在布置教學任務時，（比如制作PPT幻燈片），以小組比賽的形式進行，教師作為比賽裁判，結合任務完成情況和小組合作情況，給小組打分，評出最佳合作小組和最佳表現個人。把教學方法游戲化可以激發學生的學習興趣，讓學生由“要我學”變成“我要學”進而深化為“用心學”，不斷加深學生對知識的理解。同時，游戲的“多人完成性”特點，為學生進行交流與溝通提供了有效途徑。在游戲當中，學生和學生之間勢必要進行互動，他們不但會進行思想上的碰撞，還會形成團隊合作意識。在游戲合作時，學生們不同的思維方式能夠進行相互補充，取長補短。任務圓滿完成后，學生會自覺意識到團隊合作的重要性和必要性，在以后的學習中更加注重小組合作，有利于良好人格的培養。

3.評價多元化，提升學生的自信心

每個學生的學習情況不同，智力發展程度也不一樣。作為老師，在課堂上要注意做到因材施教，根據學生的不同特點向學生傳授不同難易程度的知識。同時，教師還應該制定多元化的評價指標體系，多對學生進行鼓勵。對于班里分別擅長PPT幻燈片制作、WORD文檔操作、EXCEL表格制作的同學分組，由他們擔任小組長，帶動小組成員進行學習。在這個過程中教師應善于發現每個學生的閃光點，及時對取得進步的同學進行鼓勵。特別是對于一些信息技術突出，語文、英語、數學成績不太好的同學，信息技術老師應主動聯系相應科目老師，在信息技術教學中融入其他學科的元素，讓學生在發揮特長的同時補齊短板，得到綜合發展?？傊?，只有教師做到以學生的需求和特點為中心展開教學活動，才能激發學生在課堂上的學習興趣，達到預期的教學目標。

結論

信息技術是一門需要學生不斷進行實際操作應用的課程，單靠教師進行理論知識的講解時遠遠不夠的。教師必須轉變觀念，放棄過去“以師為本”的灌輸式教學模式，把課堂交給學生，真正尊重學生的個性發展和主體地位，變“主導”為“引領”，充分挖掘學生的潛力，注重培養學生的自主探究能力和合作意識。只有實現“師生互動、生生互動”，才能真正把信息技術這門學科變成有意思、有水平、有內涵的學科，才能探索出多條創新的信息技術教學路徑。

[ 參 考 文 獻 ]

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