有用還是無用

【文題在線】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在學校里成立協(xié)會，開荒種地，養(yǎng)花種菜做“農夫”……近段時間，南方一所大學一群學生“不務正業(yè)”的行為，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認為，大學時光那么寶貴，理應花在汲取知識營養(yǎng)、增加實踐閱歷上，而不是浪費在花花草草上；相反，有人則認為大學生活本該多姿多彩，自由成長才能讓學生發(fā)現(xiàn)一個更好的自己。

該如何看待這些“不務正業(yè)”？對此你有什么看法或體驗？請寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】

這個文題很接地氣，切合生活，考生不怕無話可說，讓考生探討人該怎樣生活才更有意義，是一道任務驅動型作文題，要求我們根據(jù)材料提供的任務寫作，一般要求就事論事，也就是針對材料所提供的任務發(fā)表自己的看法。因此，首先要弄清題目給了我們什么任務。對于材料中提出的問題，可以闡述贊同的理由，也可闡述反對的理由。無論贊同還是反對，都要切合材料內容、范圍，就事說理，做到自圓其說。

文題說明中有個重要信息：“對此你有什么看法或體驗”，這就告訴我們可以直接就上述問題展開論述，也可用自己與此相關的生活體驗間接回答上述問題。既可寫議論文，也可寫記敘文或散文，這樣考生可以揚長避短，選用自己擅長的文體。

從肯定的角度談，可以從以下幾個方面說理：

1.“不務正業(yè)”可以陶冶人的情操。

人的一生需要從事“正業(yè)”，但不等于人生只能有“正業(yè)”。“正業(yè)”之外，還應當有許多“副業(yè)”，譬如閱讀、娛樂、交際、旅行、參加社會活動等。如果沒有了這些“副業(yè)”，人生哪里還有精彩可言？哪里還有樂趣可言？大學生養(yǎng)花種菜，只要適度，就可以陶冶情操，緩解學習壓力，何樂而不為呢？

2.“不務正業(yè)”可以提高人的綜合能力。

泰戈爾說：“功利主義的人生就像一把沒有刀鞘的刀子，鋒利但是不好看。如果生活這盤菜，用這樣的刀來切，便是一種讓人難以釋懷的悲哀。”大學生養(yǎng)花種菜，相對于他們的學習而言，似乎是“不務正業(yè)”，但在其過程中可以提升動手能力，培養(yǎng)團隊精神；可以在感受生命的成長與凋零的同時，培養(yǎng)耐心與責任心，這又何嘗不是一種綜合能力的提升？

3.“不務正業(yè)”有助于事業(yè)的成功。

很多業(yè)余愛好，初看或許并不會產生什么價值，但我們可能在“不務正業(yè)”中獲得靈感，拓展思路，從而取得成功。大學生養(yǎng)花種菜似乎與他們的專業(yè)無關，但誰敢斷定他們不能在養(yǎng)花種菜中獲得靈感？從事自然科學研究的人在從事諸如閱讀文學著作、聆聽音樂、觀看電影、散步遠足、聊天等“副業(yè)”時獲得靈感的事例不在少數(shù)。

還可從否定的角度來談：

1.“不務正業(yè)”會浪費時間。大學時間是有限的，學習任務重，養(yǎng)花種菜必然耽誤學習時間。

2.“不務正業(yè)”會浪費精力。人的精力是有限的，大學生必須集中精力專注于學業(yè)。

3.“不務正業(yè)”會浪費社會資源。現(xiàn)代社會并不缺少養(yǎng)花種菜的普通人才，緊缺的是尖端人才。國家培養(yǎng)大學生花費了大量資源，大學生只有把自己培養(yǎng)成社會的緊缺人才，才能發(fā)揮更大的作用。