師說

輯

孟大軍：有興趣學是前提，有目的學是根本，有效果學是關鍵

數學課堂思維能力

數學課堂教學的關鍵是培養并形成學生思維方式，訓練和提高學生思維能力，活化思維綜合運用。學生的數學思維在課堂上得到有效體現，有興趣學是前提，有目的學是根本，有效果學是關鍵。提高課堂教學質量，要圍繞學科素養目標，把握好課堂教學環節中各種因素的轉化，處理好課堂教學各個要求的關系，通過適當的教學方法，運用合理的教學手段，以達到發展和提高學生思維素質的目的。

——江蘇省濱?？h教師發展中心副主任

陳琤琤：在師幼互動中，教師的提問要具有專業性

學前教育

幼兒教師應在實踐中不斷提升自身的專業教研水平，提高研究問題和解決問題的能力，尤其是在師幼互動中，教師的提問要具有專業性、指向性、有效性，將教研活動融入實際教學中，幼兒在教師的有效提問中能調動起學習的積極興趣，調動幼兒的積極猜想，拓展思維，發展幼兒想象力和創造力，讓孩子們成為學習的主人。

——青島市市南區三明路幼兒園教師

王新國：教育是在孩子心靈上寫詩

“詩化教學”

教育是詩，是在孩子心靈上寫詩。只有帶著詩意的眼光、詩意的情懷去從事教育，才能走出詩意的教育之路。我追求的教育是讓學生的學習生活充滿詩意。沒有詩意的教學是枯燥無味的，沒有詩意的學習是痛苦的。學生的學習生活里不能沒有詩，不能沒有詩意。我不太贊同“學海無涯苦作舟”這句話，學習本該是件快樂的事，一個“苦”字多少令人對學習望而生畏。怎么能說學習是“苦”的呢？

——山東省寧陽第二中學教師