走進孩子的心靈世界

詹曉玲

這學期新接手一個四年級的班。這個班有點皮。

這不，接手后的第三周，問題來了。孩子們紀律非常松懈，各種表現不盡人意。上課鈴響后，教室里說笑聲不斷。哪怕我坐在教室后面，他們還是視而不見，照樣天南海北地說個不停；眼保健操扣分嚴重，睜眼的、錯節的、說笑的，大有人在；衛生保潔更糟糕，教室里、走廊上到處是紙屑，衛生工具東倒西歪；更令人生氣的是上課時教室不安靜，到處是“嗡嗡嗡”的講話聲，嚴重影響老師教學……我心想：得狠狠整一下風了，周二下午全班留校。

下午放學鈴響了，墻上鬧鐘指著4：20，孩子們早早收拾好了書包，個個喜氣洋洋，隨時準備回家。我往講臺上一站，嚴肅地說：“這段時間你們不遵守紀律，常規評比也沒有進入學校五星級中隊，今天全班同學留校，7點再放學。大家好好反思一下，你們犯了哪些錯？是誰在瞎吵？……”頓時，48雙明亮的眼睛齊刷刷地望著我，48雙小手規規矩矩地放在了背后，從我嚴厲的神情中他們知道我動真格了。教室里安靜了五分鐘，突然，一個叫小琦的小男孩“唰”地一聲站起來，將書包往課桌上重重一摔，眼里噙著淚水，斜著眼睛望著我，大吼一聲：“我不讀書了，我要轉學！”我一下子懵了，孩子們也被他的舉動嚇住了。片刻后，我馬上鎮定下來，看著氣呼呼喘著粗氣的他，我笑著對他說：“就因為老師要留校，你就要轉學，值得嗎？”也許我那一笑刺激了他，他一手拎著書包，一手拿著個裝著籃球的網兜，猛地一下沖出了教室，邊走邊大喊：“不讀了，我轉學！”教室門“啪”地一聲關上了，他消失在我的視線中。我沒有立刻去追他，因為教室里還有47個孩子。我也知道，他的父母每天放學都會準時在學校門口等他。

接下來我和孩子們進行了一次平等的對話，重溫了《班規》，他們也認識到了自己的不足。我語重心長地說：“對于那些沒有良好行為習慣的學生來說，應該通過紀律懲罰強制性地讓他們養成好的習慣，在紀律面前，人人平等。但懲罰只是教育的一種方式，懲罰不是體罰。今天老師留你們，就是給你們的一個小小懲罰，希望你們以后嚴格按《班規》行事，學會約束自己……”孩子們聽得很認真，態度也很誠懇。半小時后，孩子們開開心心離開了學校，一個個笑著和我說“再見”。

孩子們走了，教室里立刻恢復了往日的寧靜，但我的心里突然涌出了一陣不安：小琦父母接到他了嗎？他到家沒有？路上不會發生什么意外吧？得趕緊給他媽媽打個電話。我立馬拿出手機，剛想撥通電話，教室門口傳來一個小男孩的聲音，那聲音有點哽咽：“老師，對不起，我錯了！”我抬頭一看，是小琦，他媽媽領著他道歉來了。家長很不好意思地說：“老師，冒犯了，對不起！孩子不懂事，是我們教育的失敗。您別跟孩子計較。他爸剛教訓了他，我帶孩子來認錯了。”從小琦媽媽一臉的驚慌中不難看出，她對孩子冒犯老師有多擔心、有多不安。是啊！我才當這個班的班主任僅僅3周，也許在家長看來，冒犯新老師是天大的錯誤，往后老師會怎么看孩子呢？媽媽一個勁地催孩子道歉，孩子也一個勁地說“對不起”，眼里滿是淚花。孩子解釋道：“老師，這學期我報了個籃球訓練班，今天是第一次上課，教練約了我6點見面，我聽您說要留校到7點，所以一下子急了，對您大吼，對不起！”家長站在一邊也不停地解釋著。我笑著說：“沒關系，如果你有什么事可事先跟老師提出來，講明白，但不能隨意沖出去，這是沒有禮貌的行為。再者，老師說留到7點也未免真的就會留到7點，老師只是嚇嚇你們，我也得回家吃飯呢……”爾后，當著家長的面我對孩子進行了教育，孩子也認識到了自己的錯誤，我們的談話在愉快中結束，孩子笑了，孩子媽也笑了。

回家后，我給小琦媽媽發了一條短信：“是孩子就會犯錯，別過多地責怪孩子，更別打孩子。他不是圣人，我也不是，誰能不做錯事呢？”小琦媽媽也回復了我一條信息：“孩子太任性，怪我們平時教育得不夠。學習還在其次，如果連尊敬老師都做不到，就真的要好好反省了！孩子今天犯了大錯，我心里愧疚得不行，讓您費心了，一直陪著我們到那么晚。”不難看出，孩子媽字里行間滿是歉意。

周一早上，我又收到了小琦媽媽寫來的一封信：“……老師，請讓我再一次向您道一聲‘對不起，這樣的事情絕不會再發生了，我已經嚴肅地和孩子交流了，他也深刻地認識到了自己的錯誤，決心從今改起。”

看完信，我淚眼朦朧：我不僅僅是位老師，也是一位母親，她心中所擔心的一切我又何嘗不知？如何贏得家長的理解？如何走進學生的心靈深處？這不正是我們每個老師該思考的嗎？

接下來的日子，我時不時找小琦聊上幾句，但絕口不提他冒犯老師的事情。新學期班干部改選，小琦競選科學課代表，從他那高高舉起的小手和充滿期待的眼神中，我知道他肯定會干好這項工作。于是，我把這個機會給了他，并叮囑：有什么需要和困難記得找老師商量。一學期下來，他沒有讓我失望，經常犧牲課間休息時間為同學們服務，忙得不亦樂乎。他還主動參加了業余籃球訓練隊和機器人班，表現很出色。小琦操作能力強，有創新意識，不怕吃苦，更重要的是替老師管住了一幫淘氣的男生，課外班好多男生都是小琦的粉絲。慢慢地，小琦在我面前自制力增強了，充滿了正能量。原來成績靠后的他這學期期末考試成績都很好，還被評為了“雛鷹進步好少年”！我看到這一切內心感到由衷的高興。對老師來說，找到正確打開孩子心靈的鑰匙，引導他們走上正確的道路是多么重要啊！

教育是心靈的藝術，每位老師要盡量使自己具備“孩子的心靈”。正如李鎮西老師所說：“用‘孩子的大腦去思考，用‘孩子的眼光去看待，用‘孩子的情感去體驗，用‘孩子的興趣去愛好！”善待孩子的每一次犯錯，走進孩子的心靈世界。我想，作為一位老師，沒有什么比這更值得去干的了。

（作者單位：湖南大學子弟小學）