淺析雅思聽力section1提分的課堂策略

【摘要】在雅思考試中，聽力相較于寫作、口語，被認為是相對容易拿高分的項目。聽力的四個部分難度依次遞增，section1本是最容易拿高分的部分。然而，教學過程反應出學生基礎知識不牢固，單詞拼寫錯漏百出，數字、名字、地址聽寫難以全對等問題，導致section1失分。

【關鍵詞】雅思；雅思聽力；英語教學；中外合作辦學；教學方法

【作者簡介】袁緒佳（1990-），女，廣東茂名人，北京師范大學珠海分校外國語學院，助教，口筆譯碩士，研究方向：口譯、二語習得。

【基金項目】本文系北京師范大學珠海分校校級項目“雙學位英語課程教學團隊建設”部分成果，項目編號201528。

一、概述

在中外合作辦學項目中，雅思至少要達到5.5-6分。聽、說、讀、寫四個單項中，聽力和閱讀是輸入性科目，也是應試能力較強的中國學生較為擅長的。如果學生要達到雅思6分，需要兩個優勢單項。一般情況下，中國學生會將聽力目標設為6-6.5分，甚至7分，以減少寫作和口語的壓力。如果雅思聽力需要達到6.5分，40道題中，至少需要答對27道。根據雅思聽力四個部分難度依次遞增的規律，每個section答對相似數量的題目是不切實際的，相對合理的四部分答對題目數量分布為9、8、5、5。理想狀態下，section1做對8-9道，才能緩解section3-4的壓力。

二、現狀

在筆者的第一堂雅思課，就會和學生分析雅思聽力的分數構成和難易程度，接著提出section1至少做對8道題的目標。雖然聽力中section1難度上是最簡單的，但是每做對一道題都不容易，因為只有拼寫完全正確才能拿分，只要寫錯一個字母或者數字都不得分。因此，在實際教學中，曾出現學生在一個學期后，section1的表現無明顯提高。筆者會系統地記錄學生課堂練習答對的個數，便于追蹤學生做題的情況。當學生進行聽力完整測試時，有的學生會出現后兩部分做的比前兩部分好的情況。這在筆者看來，要不是后兩部分恰好碰上選擇題，蒙對了；要不就是前兩部分發揮失常。理論上來說，section1和section2是非學術場景，而section3和section4是學術場景，難度依次遞增，若后兩部分成績更好，是不大正常的表現。另外，從提分策略來說，先從簡單的題目下手，也是比較明智的。

就筆者的觀察，聽力section1學生提分面臨的困難包括：

姓名、地名聽寫寫錯。雖然section1簡單，但是陷阱卻不少。比如聽力中出現人名，對話人一般會拼寫出來，其實考驗的就是寫字母的能力，但是為了增加難度，可能會出現對話人修改自己拼寫的情況，這就要求學生穩住陣腳，結合聽到的單詞發音和拼寫，確保正確。

電話號碼、數字、郵編地址無法完全寫對。只要有其中一個數字錯，整個答案都是錯的。在極為緊張的氛圍下，正常語速的數字聽寫，對學生來說也是不小的挑戰，尤其是可能遇到近似發音的數字，若沒有充分的專項練習，部分學生靠蒙。

基礎單詞拼寫出錯。聽力中要寫的詞匯一般是基礎詞匯，與四六級、高中詞匯重合較多，然而由于范圍廣數量多，若學生基礎不夠扎實，經常出現wednesday， January， badminton， dormitory等基本詞匯拼寫錯誤。

三、應對策略

針對以上問題，筆者在教學過程中進行多方面嘗試，效果較為顯著的如下：狠抓單詞基礎，每節課進行聽寫，培養學生常態化背單詞的習慣。可以以各種基礎單詞庫作為載體，比如四六級詞匯、高中詞匯、雅思聽力高頻詞匯等。每節課布置20-50個詞匯進行鞏固。在下一節課上課時，可先進行朗讀或復習后聽寫。

聽寫時，每個單詞只讀一遍，并且時間間隔短。雅思聽力只播放一遍，要求學生對單詞非常熟練，并且寫的速度要快。因此，在平時聽寫中，盡可能模仿實戰場景，單詞之間筆者只會給2-3秒的停頓，讓學生感受到其中的緊張，加快書寫速度。若實在無法完整記錄，也會教學生簡記法，在聽寫結束時給1-2分鐘補充完整。

重復多次進行數字、字母專項練習。能否準確、快速的記錄數字和字母，其實完全取決于熟練程度。在一次專項練習后做題，一般該類題目的答對率有所上升。然而一段時間沒有專項練習后，學生的敏捷度和反應能力有所下降。因此，數字、字母專項練習需要在整個教學過程中穿插重復進行，以提高最后應考時的表現。

要求學生在進行真題或模擬題訓練時，嚴格按照答案批改，并且記錄答對個數。學生對自己比較仁慈，很多時候不覺得錯了一個字母或者數字是一個錯誤。因此一開始筆者就告知評分標準，并要求學生自評時嚴格按照標準，能夠增強其對于小錯誤的重視程度。

四、結論

雅思聽力的教學，有很多細節能夠幫助學生從細微處著眼，夯實基礎、提升答對率，促進聽力水平，甚至幫助提升口語。因此，不要小看section1的練習，雖然難度在整個雅思中較低，但是對于基礎一般，在5-6分掙扎的同學來說非常重要，每一個空都不能放棄。

參考文獻：

[1]楊雯.雅思聽力技巧在大學英語考試中的實踐操作[J].山東工業技術，2013（18）.

[2]宋佩.雅思聽力習題訓練方法的分析[J].海外英語，2013（11）.