信息化教學技術在中職英語教學中的應用研究

【摘要】相較于傳統的英語教學方式而言，中職英語教學提供運用現代化信息科技，可以讓課程內容更加豐富有趣，創建一個高效、和諧的中職英語教學課堂。本文首先從三個方面出發，探討了中職英語信息化教學技術的作用，分別是誘發學生的英語學習興趣、突破英語教學重難點以及擴大學生的視野。在此基礎上，本文分析了信息化教學技術在中職英語教學中應用的對策，分別是創設真實英語語境，誘發學生學習興趣、借助媒體網絡渠道，豐富學生學習內容以及結合信息技術優勢，組織學生自主學習。通過本文的研究，旨在促進信息技術在中職英語課堂上實現更加深入、充分地運用，不斷提升中職學生的英語水平。

【關鍵詞】中職；英語教學；信息技術；課程整合

【作者簡介】周敏潔，江蘇省武進職業教育中心校。

前言

現階段，伴隨著我國科學技術的高度發展，計課堂教學中也經常用到多媒體、計算機等信息科技。教師對數字化教學資源、方式的應用程度越來越高。在開展中職英語教學的過程中，除了建立優秀的教育觀念以及理念之外，也必須發展信息科技，從而取得最大的教育成效，在真正意義上實現英語教學與信息科技之間的充分聯系，不斷推進中職學生的學習以及成長。通過本文的研究，希望可以為一線中職英語教師提供更加有效的教學方法以及教學思路。

一、中職英語信息化教學技術的作用

1.激發中職學生的英語學習興趣。一般來說，中職學生自身的英語基礎比較差，英語學習的熱情也非常欠缺。在英語課堂上，中職學生的注意力往往難以集中，課堂效率低下。因此，中職英語教師要想實現高水準、高效率的課堂教學，必須借助一定的措施以及手段，從而將英語學習的熱情全部激發出來。對于信息科技技術而言，由于具有聲像兼有、圖文并茂的顯著特征，可以極大地滿足中職學生的獵奇心理，從而不斷提升英語學習的積極性、熱情。在英語課堂上，中職教師通過播放與課堂內容相關的幻燈片，并融入一些對應的新奇元素，學生就會積極地表達出自己的理解以及想法。

2.突破英語教學的重難點。從本質上來看，英語具有極大的抽象性。相較于漢語而言，英語的音、形、義會存在較大的差異。在理解以及學習英語知識點的過程中，中職學生可能會面臨著困難。因此，中職英語教師無法提升其教學水準。中職教師通過運用信息化科技，可以讓原本抽象的概念變得越來越直觀，原本復雜的知識可以更容易地理解，英語知識點朝著生動、直觀的方向發展，不斷降低英語學習的難度，突破英語學習的難點以及重點，極大地提升英語教學的效率以及質量。

3.拓寬中職學生的視野。中職學生英語基礎較差，視野過于狹隘，往往難以理解英語文化背景。因此，中職英語教學往往難以取得令人滿意的成效。由于具有大量的信息資源，信息技術有助于中職學生不斷拓寬其英語視野，掌握大量的英語文化背景相關的知識。舉例來說，中職教師在講授英語詞匯的過程中，可以用幻燈片放映相應的圖片。此舉可以讓學生更加深入地了解自然風光以及人文風情，也可以拓寬中職學生的視野，提升英語知識的理解程度。

二、信息化教學技術在中職英語教學中應用的對策

1.創設一個真實的英語語境。作為一門語言，英語擁有著人文性以及工具性這兩個十分明顯的特征。中職學生要想更加深入地掌握英語，必須立足于一個相對真實的語境。通過深入運用信息技術，教師可以運用多媒體設備，例如視頻、音像以及圖片等方式進行英語教學，從而將中職學生的多個感官進行刺激，營造一個真實的語境。因此，中職學生可以親身體驗英語學習氛圍，提升英語學習的積極性，將學生的學習興趣全部激發出來。此外，借助信息技術優勢，中職英語教師可以打造一個比較真實的英語語境，讓英語課堂的整體氣氛更加活躍，學生英語學習的熱情更是與日俱增，實現學生知識應用能力的不斷提升。

2.不斷豐富學生英語學習內容。如今，我國中職新課程改革正進行地如火如荼，在新課程標準中已經明確規定：中職英語教師必須對英語教學資源進行充分地利用以及開發，對英語教學的內容、途徑以及手段進行不斷豐富，為每一位學生帶來豐富多樣的英語學習模式以及內容。借助媒體網絡渠道，中職英語教師可以充分運用音頻、視頻、電子報紙以及電子閱覽室等豐富的教學資源來開展教學工作，讓學生接觸到多元化的學習資源。媒體網絡上擁有龐大的英語學習資源。依據實際的教學狀況，英語教師可以對其進行整理以及篩選，設計一個適宜的方式，生動形象地展現英語知識，讓學生學習更加便利。

3.組織學生開展自主學習。中職英語教師也可以組織學生運用信息技術開展自主學習活動。教師可以教授學生充分運用各類網絡資源，例如短片、節目、電影、電視劇以及英文歌曲等多方面內容，實現自學能力的顯著提升。通過運用網絡渠道，學生可以依據實際的學習狀況，搜集和篩選各類學習資料，例如單詞發音、語句剖析以及文章的詳細講解。對于那些不理解的地方，學生可以反復聆聽，及時地鞏固學過的知識，也不會影響英語教學進度，同時可以有效提升中職學生的自主學習能力，進而延伸到其他學科當中去。

參考文獻：

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