立足高職教育，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)高技能青年

向林峰 蔣葉軍

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，新青年必須要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，要以培養(yǎng)新時(shí)代新青年為目標(biāo)，從加強(qiáng)思政課程建設(shè)、宏揚(yáng)勞模精神和工匠精神、優(yōu)化校園文化建設(shè)等方面入手，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的崇高理想、高技能水平和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職教育 新時(shí)代 新青年

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0081-02

青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。梁?jiǎn)⒊驮f(shuō)過(guò)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防以及綜合國(guó)力等多方面都先后進(jìn)入世界前列，我國(guó)的面貌發(fā)生了前所未有的變化，這些都是我國(guó)各個(gè)時(shí)代青年不斷奮斗和拼搏的結(jié)果。進(jìn)入十九大，習(xí)近平總書(shū)記高瞻遠(yuǎn)曙的指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”在這個(gè)新的時(shí)代，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的急劇變化都給我們提出了一個(gè)重大時(shí)代課題——實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。對(duì)于如何完成這個(gè)新時(shí)代的總?cè)蝿?wù)，習(xí)近平總書(shū)記以馬克思主義理論家的深刻洞察力、敏銳判斷力和戰(zhàn)略定力，準(zhǔn)確的指明了方向：“全面建成小康社會(huì)，廣大青年是生力軍和突擊隊(duì)”，“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。因此，新時(shí)代青年任重道遠(yuǎn)。

1 新時(shí)代對(duì)青年的期望

進(jìn)入新的時(shí)代，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都發(fā)生了翻天覆地的改變，人民生活已從短缺走向富裕，中華民族已實(shí)現(xiàn)了從“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的歷史性跨越，國(guó)家在世界的地位也越來(lái)越重要。雖然在步入新時(shí)代后，我國(guó)面臨著難得發(fā)展機(jī)遇，但面臨的挑戰(zhàn)也前所未有的。新時(shí)代的青年，作為新時(shí)代的主力軍，要想扛起新時(shí)代賦予的新使命，就必須“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”，這樣“國(guó)家就有前途，民族就有希望”。

1.1 “有理想”是青年成就大事的前提

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”。當(dāng)今社會(huì)既是一個(gè)日新月異、知識(shí)爆炸的社會(huì)，又是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。新時(shí)代青年在漫漫的成才路上，必然會(huì)碰到重重困難挫折。特別是中華民族的復(fù)興，絕不是一件輕輕松松就能完成的事情。它需要新時(shí)代青年付出更為艱巨、更為艱苦的努力。在奮斗過(guò)程中，青年們需要理想堅(jiān)定前進(jìn)方向、激發(fā)斗志，只有這樣才能戰(zhàn)勝大大小小的挫折，走向成功的大門。

1.2 “有本領(lǐng)”是青年成就大事的基礎(chǔ)

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。新時(shí)代青年如果只有理想，沒(méi)有本領(lǐng)，那理想只能是空中樓閣，只能是空想。任何理想的實(shí)現(xiàn)都不可能一撮而就，而需要我們腳踏實(shí)地，將其細(xì)化成生活中的每一件小事情，每一個(gè)小任務(wù)，一步一個(gè)腳印，不斷突破自己，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。

1.3 “有擔(dān)當(dāng)”青年成就大事的保證

敢當(dāng)即要敢于承擔(dān)責(zé)任，要有責(zé)任心。任何理想的實(shí)現(xiàn)都需要一個(gè)過(guò)程，特別是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是前所未有的夢(mèng)想，需要幾代人、幾百年的長(zhǎng)期奮斗。目前我們已經(jīng)進(jìn)入改革的深水區(qū)，社會(huì)矛盾日益復(fù)雜。以后該怎么做？怎么走？都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，需要我們摸著石頭過(guò)河，不斷摸索不斷創(chuàng)新。摸索的過(guò)程中肯定困難重重。如果缺少責(zé)任心，碰到困難就停止不前，那中國(guó)夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)；同樣，創(chuàng)新的過(guò)程也存在巨大風(fēng)險(xiǎn)。如果缺少擔(dān)當(dāng)精神，害怕承擔(dān)責(zé)任，那也只能因循守舊，永遠(yuǎn)無(wú)法突破。

2 立足高職教育，培養(yǎng)新時(shí)代的青年大學(xué)生

十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。”而高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，已將近占據(jù)了高等教育的半壁江山。因此，在新時(shí)代青年的培養(yǎng)中，高職教育責(zé)任重大。

2.1 加強(qiáng)思政課程建設(shè)，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生崇高的理想

自古以來(lái)，凡名垂青史的名人都志存高遠(yuǎn)。如孔子“修身齊家治國(guó)平天下”的抱負(fù)、杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的愛(ài)國(guó)情懷、周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉理想。因此，要想新時(shí)代青年背負(fù)起“實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興”的歷史使命，培養(yǎng)崇高的理想十分關(guān)鍵。尤其是大學(xué)生，正“處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。因此習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)主義思想源頭和歷史演進(jìn)中，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心”。對(duì)于高職院校，需要利用思政課堂，把社會(huì)主義思想源頭和歷史演進(jìn)、中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展歷史和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)近平新時(shí)代新思想融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在急劇變化的社會(huì)中、豐富多樣的生活中、形形色色的思潮中，正確的認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確的把握我國(guó)的基本國(guó)情，牢固的樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并為之奮斗終生。

2.2 加強(qiáng)校企深度合作，宏揚(yáng)勞模精神和工匠精神，提升新時(shí)代大學(xué)生的本領(lǐng)

中國(guó)夢(mèng)對(duì)青年的本領(lǐng)有新的要求，新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)需要一大批具有“勞模精神”“工匠精神”的技術(shù)技能人才和一批“大國(guó)工匠”。因此十九大報(bào)告就明確提出了“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”。而高等職業(yè)教育直接以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)，為此，高職院校要加強(qiáng)校企深度合作，積極引進(jìn)勞模精神和工匠精神，培養(yǎng)適合新時(shí)代需求的大學(xué)生。首先要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。第一，在課程體系的構(gòu)架上，高職院校要與企業(yè)實(shí)際需要保持同步，在及時(shí)調(diào)研崗位需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要、相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展方向，多開(kāi)設(shè)前瞻性課程，提升實(shí)踐課程的比重；同時(shí)，積極引進(jìn)不同等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)考試進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)生在畢業(yè)前必須獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。第二，在教學(xué)手段上，要積極探索融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體；在考核上多偏向?qū)嵺`能力。第三，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，要結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)要求，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作，確保學(xué)生真正參與專業(yè)實(shí)踐，掌握專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，提升實(shí)踐工作能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的平穩(wěn)過(guò)渡。其次，采用“引”“培”雙結(jié)合的方式構(gòu)建基于培養(yǎng)“大國(guó)工匠”要求的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。“培”即高職院校根據(jù)“大國(guó)工匠”培養(yǎng)的需要，安排專業(yè)老師深入企業(yè)參加實(shí)踐，提升專業(yè)技能。“引”即直接從企業(yè)招聘崗位能手、技能大師來(lái)校擔(dān)任專職或兼職實(shí)踐教學(xué)工作。

2.3 優(yōu)化校園文化建設(shè)，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)一直是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“天下興亡匹夫有責(zé)”，這些都是對(duì)責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。而跨入新時(shí)代的青年，大都為獨(dú)生子女，受家庭培養(yǎng)環(huán)境及社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中思想觀念的影響，部分青年大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)淡薄。碰到挫折，不愛(ài)惜自己的生命，自我責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)者有之；只知道向父母索取，不愿意贍養(yǎng)父母，缺乏家庭責(zé)任意識(shí)者有之；只關(guān)注個(gè)人利益，不惜損壞他人、集體、國(guó)家利益，社會(huì)責(zé)任意識(shí)和國(guó)家責(zé)任意識(shí)淡化者有之。而新時(shí)代的歷史使命決定了新時(shí)代青年必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。因此，高職院校可采用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方式加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育，提升學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在顯示教育方面，可通過(guò)把責(zé)任意識(shí)教育融入日常教學(xué)、樹(shù)立道德標(biāo)桿、看勵(lì)志電影以及專題講座等形式。在隱性教育方面，可通過(guò)在校園內(nèi)張貼體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意思的名言警句，營(yíng)造良好校園環(huán)境的方法；也可通過(guò)鼓勵(lì)和組織大學(xué)生參加義工、志愿走訪敬老院和孤兒院等活動(dòng)的方式。

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