詞匯組塊教學法在初中英語教學中的應用

【摘要】在新世紀以來，教育越來越受到重視，教育是民族興亡的根本，而隨著科技的發展，教學方式與教學模式需要一定的改變才能滿足新時代教育的發展。詞匯組塊教學法能夠充分結合英語單詞和英語語法讓學生更加迅速了解單詞的深層次的含義，從而解決英語教學中遇到的難題，從而充分展現老師的教學方法與教學模式，培養學生的創新能力，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣，樹立學好英語的信心，優化初中英語詞匯教學過程。

【關鍵詞】詞匯組塊；初中英語；應用

【作者簡介】胡群芳，湖南省長沙市湘一芙蓉中學。

引言

初中英語的學習在整個學習生涯中起著承上啟下的作用，從英語的學習構成來看，詞匯教學是基礎中的基礎，它和語法教學、寫作教學等共同構成整個初中英語教學的主要內容體系。本文主要從詞匯組塊教學這一方法入手，從什么是詞匯組塊教學，詞匯組塊教學的特點以及必要性，以及詞匯組塊教學在初中英語教學中的應用來具體分析，最后分析如何進行詞匯組塊教學。充分從學生的角度出發，來研究學習英語的必要性與重要性。

一、詞匯組塊教學的含義

所謂詞匯組塊教學，就是把詞匯語言進行一定的組合、結合。一方面能夠提高詞匯記憶的效果，不是盲目背記單詞，而是有一定延展規律；另一方面，有助于詞匯應用能力的提升，不再是孤立記憶每一個單詞，而是有一定的固定搭配，在形式上也比較固定。詞匯組塊教學的方法主要是建構主義，借助一定的方式方法來進行相關內容的組合排列，借助大腦語言機制的深加工，把學習內容上升為一種內在的能力，這種學習方法極大改變了以前詞匯教學的現狀。

二、詞匯組塊教學的現狀

眾所周知，英語是一門與人交流的學問，它的應用性很廣，但是就研究現狀來看，大多數老師教學只是為了應付中考高考，沒有具體的教學方法與教學目標，有的學生只是為了詞匯的學習而學習，只是為了應付考試，沒有把它與今后的詞匯交流與表達進行很好的切換，缺乏應用性的詞匯教學具有很大的局限性。因此，在今后的初中英語詞匯教學過程中，要著重注意這一方面，無論是通過何種詞匯教學方法都應該把詞匯的學習與詞匯的應用進行有機結合，只有這樣，今后的詞匯教學才會更加朝著科學的方向發展。英語學習是一個十分漫長的過程，在英語學習的漫長歲月里，如果僅僅依靠上課的幾十分鐘是很難達到預定的目標的，只有通過更加科學的方法才能更好地促進初中英語學習者調動英語學習的積極性主動性與創造性，才會獲得更大層面上的助力。

三、詞匯組塊教學法在初中英語教學中的應用

1.制定明確的詞匯教學目標。在英語詞匯教學的過程中，首先要明確英語詞匯教學的目標。根據不同類型課本的要求與規定，要制定不同的英語學習標準，基本上滿足學生們日常學習的需要。對于教學目標上要求的單詞，要會拼寫、會朗讀、會應用，必要時候還要進行一定的詞根聯想。明確詞根的含義與內容，還要學會一定的聯想記憶。

2.具體的應用案例。比如說初中英語有個“like…better”，首先要先引導學生發現已經存在的詞匯組塊，除了在教材中的單詞表中來進行詞匯組塊的認知與學習之外，還應該積極引導和說明學生拓展組塊組合與延伸的范圍。最后，進行詞匯組塊的應用，除去本身的詞匯組塊的學習，還需要引導學生將所學習的詞匯組塊在之后的英語口語表達與書面表達中科學使用，通過這種使用方法來提高詞匯組塊的使用率與正確率。詞匯組塊的教學方法具有一定的適用性，在教學中所取得的效果很不錯，值得我們在今后的英語學習中進一步推廣。

四、詞匯組塊使用應注意的問題

1.積極認真備課。詞匯組塊的運用不是一蹴而就的，將詞匯組塊教學方法運用到初中英語的教學過程中應該提前做好相關的教學準備工作。要對學生的詞匯掌握情況先做一定的了解，在詞匯教學過程中有的放矢，積極認真備課，針對學生的重點難點知識進行細致的講解，如果條件準許，還要準備制作精良的ppt課件，無論是教學中所需要的各種教學輔助工具，還是在整個的詞匯教學中所需要的和諧的師生關系等，只有做好這一系列的教學前面的準備工作，才能讓我們的教學方法更加全面科學。

2.積極做好教學反思。好的教學手段離不開教學反思，教學手段之所以不斷向前發展，就在于老師學生能夠積極配合。老師能夠發現教學過程中的不足，積極改進方式方法，比如在進行一堂課程之后，老師可以通過學生的評價體系來進行反思與交流，積極探尋該進策略，避免在今后的教學過程中發現類似的錯誤。

五、總結

英語詞匯組塊學習在今后的英語學習中一定會發揮著舉足輕重的作用，為了呈現更好的教學效果，需要英語老師不斷反思，理論聯系實際，一切從實際出發，實事求是，在理論層面不斷完善，才能在教學過程中更加熟練運用與掌握，今后的詞匯組塊教學法才會獲得更加好的運用與實施效果。

參考文獻：

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