中職藝術設計專業工學結合人才培養模式的研究和探索

摘 要：我國的職業教育正在進行改革，中職教育逐漸開始采用工學結合的培養模式，幫助學生更好的就業。藝術設計類專業在中等職業教育中占有很大比例，但是在實際的教學過程中，中職藝術類專業的人才培養模式還存在很多問題，本文將從企業合作、構建課程等多個方面進行研究，探索工學結合的人才培養模式。

關鍵詞：中職藝術類專業 工學結合 人才培養 探究

中等職業教育采用更加注重實踐操作的教育模式，以學生就業為導向，強化實踐教學。經過一系列改革后，中職教育類院校對教學方法和教學內容又做了進一步調整，人才培養模式也有所修訂，但是課程的設置沒有突破傳統，教學模式也沒有根本性地改變，工學結合的教育模式還沒有達到，所以要調整中職藝術設計類專業的課程設計，把工學結合的理念落實。

一、當前中職藝術設計類專業在教育模式上存在的問題

1.課程設計缺乏崗位特色

中職教育主要是培養生產前線的技術人員，所以課程設計也要以應用型為主，目前很多中等職業院校對人才培養方案的根本定位認識不清，甚至按照研究型院校的教育模式編寫課程，教學以知識為本位，缺乏崗位實訓。中職藝術設計類專業應該結合自身的職業特性進行教學，為不同的課程設置崗位定位，完善課程體系的實踐性，以職業教學為主。學校應該在硬件設施上加大投資，建設實訓基地，完善實訓評價體系，讓課程設計符合專業的職業性要求。

2.課程結構缺乏轉變

中職教育重在培養學生的能力，課程結構應該以能力訓練為主。目前大部分的中等職業學院還在使用傳統高校的課程結構，也就是公共課、專業基礎課、專業實踐課相結合的結構，其中基礎課安排的課時過多，專業實踐課所占到的比例非常少，因此，教學內容和實訓時間被嚴重壓縮，學生的實踐能力難以達到標準。

3.基礎課與專業課相脫節

中職藝術設計類專業普遍存在基礎課與專業課脫節的現象，很多基礎課與學生的專業關系不大，甚至一些中職院校設置了很多本科院校的基礎課，在思想上過分重視基礎訓練，耗費了大量的課時，加重了學生的課業負擔。此外，一些教授基礎課的老師缺乏藝術類的專業知識，不能把基礎課與專業課貫通起來。

二、中職藝術類院校開展工學結合培養模式的策略

1.改革課程體系

要想開展工學結合的教學模式，首先要從教學內容入手，打破傳統的課程體系，設立一些符合崗位需求的、培養學生工作能力的課程。在工學結合的教學模式下，學生不僅要有豐富的知識儲備，還要有較強的工作技能。讓學生主動完成工作任務，發現問題，找出不足，然后為了完成任務運用專業知識。在實際訓練中，學生有了和別人合作的機會，這樣可以間接培養學生的團隊精神、紀律意識等，學生可以具備在企業中工作的能力。

2.加強與企業之間的合作

中職院校應該加強與社會企業之間的合作，以社會需求為人才培養的方向，落實工學結合的教育模式。學校與企業合作是當前中職教育改革的重要途徑，學校和企業應該共同研究藝術設計類專業的人才培養方案，讓行業內部的專家、學者參與到院校教育中來，指導人才培養。

3.強化實踐教學

實踐教學是中職藝術設計類專業的重點，只有加大實踐教學的比例，才能把工學結合徹底落實。首先，中職院校應該完善教學設施，開發教學場地、承接教學實踐項目。在實踐方面，學校應該在校內設置實訓室，增加專業配置和機房的數量，設置相關的崗位，增加職位模擬訓練。從根本上提高學生的職業素養，讓學生適應公司的崗位工作。學校要盡量開展項目引進式訓練，積極與校外的實習項目結合，增強實踐的真實性，提高學生的工作技能。

4.加強師資力量

課程改革的關鍵是師資力量的投入，藝術設計類專業需要專業能力較強的老師，無論是在教學中還是在實訓中，都需要教師的指導和配合，教師的觀念和素養直接影響學生的學習效果。學校方面要加強師資投入，提高教師的職業道德和專業能力，促進教學質量的優化。

三、采用工學結合的教學模式需要注意的問題

1.建立教學保障體系

工學結合的教學模式在實際應用中還存在一些問題，比如教學形式的調整、評教等方面。在以后的實踐教學中，應該不斷完善管理制度，設定科學的教學考核辦法，嚴格控制教師的到崗率，把學生評教落實。除此之外，要嚴格評學制度，開展教師評學、企業評學，增加學生考核的標準，全面評價學生。考核制度應該具有一定彈性，根據學生的情況調整考核形式，對學生進行階段性評價，讓學科成績的構成更加多樣化。

2.完善人才培養方案 工學結合的人才培養模式能夠較早地培養學生的工作能力，以行業需求為目標，對學生進行精準培養。該模式打破了傳統中職院校的課程體系，使學生的素質更加符合企業和社會的需要。建立工學結合的課程體系需要配合行業的真實需求，課堂教學要把實訓放到重要位置，嚴格把控工作任務。

四、結束語

工學結合的教學模式是當前被大力提倡的教育改革方向，中職藝術設計類專業具有一定的特殊性，適合開展工學結合的教育模式。相關院校應該加大師資投入，增加實踐類課程，積極開展校企合作，增加學生的校外實踐，全面提高學生的工作技能。

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作者簡介：宋霞；出生年月：1986.10.07；性別：女；籍貫：湖南瀘溪；民族：苗族；最高學歷：本科；職稱：中小學一級教師；研究方向：藝術設計；