中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究和探索

摘 要：我國的職業(yè)教育正在進(jìn)行改革，中職教育逐漸開始采用工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在中等職業(yè)教育中占有很大比例，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還存在很多問題，本文將從企業(yè)合作、構(gòu)建課程等多個(gè)方面進(jìn)行研究，探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：中職藝術(shù)類專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng) 探究

中等職業(yè)教育采用更加注重實(shí)踐操作的教育模式，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)過一系列改革后，中職教育類院校對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容又做了進(jìn)一步調(diào)整，人才培養(yǎng)模式也有所修訂，但是課程的設(shè)置沒有突破傳統(tǒng)，教學(xué)模式也沒有根本性地改變，工學(xué)結(jié)合的教育模式還沒有達(dá)到，所以要調(diào)整中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，把工學(xué)結(jié)合的理念落實(shí)。

一、當(dāng)前中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在教育模式上存在的問題

1.課程設(shè)計(jì)缺乏崗位特色

中職教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)前線的技術(shù)人員，所以課程設(shè)計(jì)也要以應(yīng)用型為主，目前很多中等職業(yè)院校對(duì)人才培養(yǎng)方案的根本定位認(rèn)識(shí)不清，甚至按照研究型院校的教育模式編寫課程，教學(xué)以知識(shí)為本位，缺乏崗位實(shí)訓(xùn)。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身的職業(yè)特性進(jìn)行教學(xué)，為不同的課程設(shè)置崗位定位，完善課程體系的實(shí)踐性，以職業(yè)教學(xué)為主。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施上加大投資，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，讓課程設(shè)計(jì)符合專業(yè)的職業(yè)性要求。

2.課程結(jié)構(gòu)缺乏轉(zhuǎn)變

中職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主。目前大部分的中等職業(yè)學(xué)院還在使用傳統(tǒng)高校的課程結(jié)構(gòu)，也就是公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，其中基礎(chǔ)課安排的課時(shí)過多，專業(yè)實(shí)踐課所占到的比例非常少，因此，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，學(xué)生的實(shí)踐能力難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.基礎(chǔ)課與專業(yè)課相脫節(jié)

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)普遍存在基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象，很多基礎(chǔ)課與學(xué)生的專業(yè)關(guān)系不大，甚至一些中職院校設(shè)置了很多本科院校的基礎(chǔ)課，在思想上過分重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，耗費(fèi)了大量的課時(shí)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，一些教授基礎(chǔ)課的老師缺乏藝術(shù)類的專業(yè)知識(shí)，不能把基礎(chǔ)課與專業(yè)課貫通起來。

二、中職藝術(shù)類院校開展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的策略

1.改革課程體系

要想開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，首先要從教學(xué)內(nèi)容入手，打破傳統(tǒng)的課程體系，設(shè)立一些符合崗位需求的、培養(yǎng)學(xué)生工作能力的課程。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有較強(qiáng)的工作技能。讓學(xué)生主動(dòng)完成工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，然后為了完成任務(wù)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。在實(shí)際訓(xùn)練中，學(xué)生有了和別人合作的機(jī)會(huì)，這樣可以間接培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律意識(shí)等，學(xué)生可以具備在企業(yè)中工作的能力。

2.加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作

中職院校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的合作，以社會(huì)需求為人才培養(yǎng)的方向，落實(shí)工學(xué)結(jié)合的教育模式。學(xué)校與企業(yè)合作是當(dāng)前中職教育改革的重要途徑，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同研究藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，讓行業(yè)內(nèi)部的專家、學(xué)者參與到院校教育中來，指導(dǎo)人才培養(yǎng)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的重點(diǎn)，只有加大實(shí)踐教學(xué)的比例，才能把工學(xué)結(jié)合徹底落實(shí)。首先，中職院校應(yīng)該完善教學(xué)設(shè)施，開發(fā)教學(xué)場(chǎng)地、承接教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。在實(shí)踐方面，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)設(shè)置實(shí)訓(xùn)室，增加專業(yè)配置和機(jī)房的數(shù)量，設(shè)置相關(guān)的崗位，增加職位模擬訓(xùn)練。從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)公司的崗位工作。學(xué)校要盡量開展項(xiàng)目引進(jìn)式訓(xùn)練，積極與校外的實(shí)習(xí)項(xiàng)目結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐的真實(shí)性，提高學(xué)生的工作技能。

4.加強(qiáng)師資力量

課程改革的關(guān)鍵是師資力量的投入，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)需要專業(yè)能力較強(qiáng)的老師，無論是在教學(xué)中還是在實(shí)訓(xùn)中，都需要教師的指導(dǎo)和配合，教師的觀念和素養(yǎng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校方面要加強(qiáng)師資投入，提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。

三、采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式需要注意的問題

1.建立教學(xué)保障體系

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題，比如教學(xué)形式的調(diào)整、評(píng)教等方面。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該不斷完善管理制度，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)考核辦法，嚴(yán)格控制教師的到崗率，把學(xué)生評(píng)教落實(shí)。除此之外，要嚴(yán)格評(píng)學(xué)制度，開展教師評(píng)學(xué)、企業(yè)評(píng)學(xué)，增加學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。考核制度應(yīng)該具有一定彈性，根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整考核形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，讓學(xué)科成績的構(gòu)成更加多樣化。

2.完善人才培養(yǎng)方案 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠較早地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，以行業(yè)需求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)。該模式打破了傳統(tǒng)中職院校的課程體系，使學(xué)生的素質(zhì)更加符合企業(yè)和社會(huì)的需要。建立工學(xué)結(jié)合的課程體系需要配合行業(yè)的真實(shí)需求，課堂教學(xué)要把實(shí)訓(xùn)放到重要位置，嚴(yán)格把控工作任務(wù)。

四、結(jié)束語

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是當(dāng)前被大力提倡的教育改革方向，中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)具有一定的特殊性，適合開展工學(xué)結(jié)合的教育模式。相關(guān)院校應(yīng)該加大師資投入，增加實(shí)踐類課程，積極開展校企合作，增加學(xué)生的校外實(shí)踐，全面提高學(xué)生的工作技能。

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作者簡(jiǎn)介：宋霞；出生年月：1986.10.07；性別：女；籍貫：湖南瀘溪；民族：苗族；最高學(xué)歷：本科；職稱：中小學(xué)一級(jí)教師；研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)；