如何培養小學生自主學習的積極性

吳雅萍

我們做為一名小學教師，就應該在自己教育教學過程中，要重視對小學生的自主學習能力培養，把它放在自己教育教學的重點。這樣的好處是：可以大大地增加學生學習的強度，還有利于學生養成積極主動探索好習慣。過去，我們在傳統的教育教學中，一直是墨守成規，死板教條，一成不變。就是老師講什么，學生記什么，考試形式機械分成一定類型，記憶題型，這樣使學生純粹成為接納知識容器，思維禁錮，進而達不到讓學生分析問題，解決問題的目的，幸好我們趕上走向素質教育的今天，大勢所趨，要求我們教師要在新課程標準來進行教育教學，改變一成不變的傳統教學方式，讓學生學會通過自主合作探究的學習方式來學習，進而達到養成科學學習習慣，把學生培養成主動探索者。根據自己長期的教學實踐體會，在自己的小學數學教學中，認真研究了小學生數學自主學習能力的培養課題，現就這個問題來談談如何來培養小學生自主學習能力看法。

一、要搞好在新課程標準要求下的教育教學，應該正確認識讓學生自主學習的重要性

顧名思義，自主學習就是學生在老師的引導下，來自己制定學習計劃，通過自己閱讀教材，來發現問題、分析問題，最終達到解決問題的目的。以此來控制自己的學習進度和學習活動。我們教師通過讓學生自主學習來養成一種良好學習習慣，來培養對學習的深厚感情，形成邏輯思維方式，磨練學生意志品質，提高學生學習智商和情商，獲取學習樂趣，培養對課堂學習專注力。通過這樣的自主學習方式，來激發學生學習興趣，對概念透徹理解，開發學生智力，激發學生發散創新思維能力。

說實在的，我們教學的最終目標，就是要把學生培養成獨立開展學習研究獨立工作者，而這種能力就要從小開始，逐漸來培養，我們要實現從“學會”到“會學”；從“要我學”到“我要學”來一個實質上轉變，我們要真正做到：把學習自主權交給學生，讓學生從學習奴隸變成自主學習的主人，這是時代賦予我們的偉大使命，所以，我們要做時代的排頭兵，把教育革命進行到底，徹底實現讓學生個性的解放，讓他們從小就能在科學領域自由飛翔，這也是時代的要求。

二、要搞好在新課程標準要求下的教育教學，應該努力來創設美好的新課改教學課堂

新課改課堂情景，貴在一個“新”字上。就是在上新課時，我們教師通過創設與新課內容相關情景，調動學生視覺、聽覺和觸覺等感官，驅動學生內在潛力，激發學生對新課內容迫切學習的心理，進而激發學生旺盛的求知欲望，驅動對新知識探索動機，達到解決數學問題的目的，通過教學實踐我們可以嘗試著采取了以下方法：

首先，可以運用現代化多媒體教學手段，來激發在課堂上學習興趣。因為多媒體可以數學內容直觀、形象、立體化地展示學生面前，比如說，我們進行數學教學吧，還可以使學生通過觀其形、思其術、算其數，做到數形結合，很容易從感性的數學素材提煉成數學概念，推出數學公式，將抽象的是數學概念形象化，進而降低學生學習理解的難度，比如說，我們在教學圓柱體、圓錐體時，可以通過播放多媒體課件，動畫演繹圓錐體、圓柱體形成，不同顏色線條運行軌跡十分清晰，學生頓悟，圓柱體就是矩形以一邊為軸旋轉360度形成的，圓錐就是直角三角形以一條直角邊為軸旋轉360度形成的，這樣一來，使學生對圓錐圓柱關系一目了然，還能夠自主探索它們體積公式，使學生的學習興趣盎然。

三、要搞好在新課程標準要求下的教育教學，就要把真正好的自主學習方法教給學生

要把真正好的自主學習方法教給學生，就自主學習必須落到實處，不能說說而已，而是要從實質上促進學生素質的發展，我們只有立足學生實際情況、以及教材、新課標，全方位整合，找準最佳切入點，逐步來提高學生自學能力，達到最大限度上開發學生的潛能。實際上，引導學生養成自主學習的習慣不是說到就能做到的，要經過長期的努力才能實現的。一開始學生有畏難情緒，我們要求必須規范，但是學習難度可以適當降低，必須自己發現問題，自己來解決問題，我們教師可以適當點撥，形成問題意識，養成推理嚴密，數學公式運用準確，熟練演算，驗證答案正誤，規范書寫，步驟嚴謹習慣。

總之，要搞好在新課程標準要求下的教育教學，如何培養小學生自主學習的積極性是個關鍵的問題。要認識到：小學生自主學習培養，既關鍵又重要。我們只要按照新課程標準的要求，來進行科學研究，進一步優化設計課堂，做好實課堂，那么，我們學生自主學習能力就會明顯提高。