小學數學教學與素質教育探微

董翠影

摘 要：數學這門學科不但能教會學生數學知識，更重要的是使學生從數學知識中悟到做人的道理，明白生活的真諦，從而使孩子們初步辨別真、善、美，提高自己的思想道德素質和科學文化素質。那么，如何在小學數學教學中實施素質教育呢？

關鍵詞：素質教育；思想教育；熱愛祖國

素質教育的含義，國家教委在《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”小學階段的素質教育，應以促進小學生基本素質的全面發(fā)展為主要目標。基本素質包括思想品德素質、身體心理素質及勞動技術素質。同時也應注意發(fā)展小學生的個性素質。

小學數學是九年義務教育重要的基礎學科，在素質教育中承擔著十分重要的任務，要從根本上完成素質教育賦予小學數學教學的任務，必須在教學中時時處處都滲透素質教育。數學這門學科不但能教會學生數學知識，更重要的是使學生從數學知識中悟到做人的道理，明白生活的真諦，從而使孩子們初步辨別真、善、美，提高自己的思想道德素質和科學文化素質。那么，如何在小學數學教學中實施素質教育呢？

一、在數學教學中對學生進行思想教育

在數學教學中，滲透一種尊敬長輩、孝敬父母的價值觀。這個價值觀是我們社會、我們民族所提倡的對人的發(fā)展來說是很重要的。在教學中要注意滲透這種教育。例如，我在教學20以內進位加法時，就設計了一個問題：為媽媽買生日禮物。我對學生說：“媽媽每天為你們洗衣、做飯，為你們操勞，你們應該不應該孝敬媽媽？”同學們都齊答：“應該。”我又說：“假如明天是你媽媽的生日，你最少要送媽媽兩個禮物，但是你只有20元錢，你打算送媽媽什么禮物，你買的禮物需要多少錢呢？”接著我又出示了幾種商品的價格：（1）發(fā)卡：7元一個。（2）電子表：9元一只。（3）賀卡：6元一張。（4）手套：6元一副。（5）鮮花：5元三朵。（6）音樂盒：8元一個。同學們看到價格后都熱烈討論起來。通過這節(jié)課的學習，不但學生的學習積極性被調動起來，輕松愉快地掌握了20以內的進位加法，而且潛移默化地讓學生知道尊敬長輩、孝敬父母是一種傳統(tǒng)美德，小學生從小就要尊敬長輩、孝敬父母。

二、在教學中對學生進行保護生態(tài)環(huán)境的教育

在數學教學中，進行保護生態(tài)環(huán)境的教育，使學生從小就樹立保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的科學思想。我在教學一年級“10以內數的認識”時，讓學生讀出一首詩或一首兒歌，其中要含有一、二、三等數字，學生都爭先恐后地背，我獎勵了那些背得好的同學，接著說：“老師小的時候經常背一首兒歌，現(xiàn)在老師背給你們聽聽，想聽嗎？”學生們都豎起了耳朵聽我背。我大聲背起來：“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”背完后，我問道：“聽完這首兒歌，同學們有什么感受。”許多學生說：“動物是我們人類的好朋友，我們不應該打他們。”我說：“對，動物是人類的好朋友，我們要學會與它們和平相處，我們要保護動物，保護美麗的大自然。”這節(jié)課通過兒歌適當地對學生進行了保護生態(tài)環(huán)境的教育，使孩子們明白了一個道理：保護生態(tài)環(huán)境，人人有責，要從自我做起，從身邊的小事做起。

三、在數學教學中對學生進行熱愛祖國、熱愛科學的教育

在教學年、月、日時，我課前讓學生查資料，討論：（1）你認為人類最初掌握的時間單位是什么？（2）怎樣叫做一天，一天是怎樣形成的？（3）怎樣叫做一年，一年是怎樣形成的？（4）人類為什么需要日歷？日歷是怎樣來的？我們現(xiàn)在的日歷是怎樣來的？（5）一年12個月，一星期7天是人們安排的還是自然形成的？（6）一年365天5小時48分48秒是自然形成的還是人安排的？學生對這個問題很感興趣，都認真地查資料、討論，表現(xiàn)出極大的學習熱情。這節(jié)課學生不僅了解了現(xiàn)行日歷的特點，能完成有關日歷的簡單計算，而且通過了解現(xiàn)行日歷的產生發(fā)展，體會到人類適應自然和改造自然的艱難。培養(yǎng)了學生對科學家的崇拜和對科學的向往，從而對學生進行了愛祖國、愛科學的教育。

在數學教學中培養(yǎng)學生參與社會生活的能力。在教學“認識人民幣”時，我讓學生模擬超市購物這一生活實踐活動，讓學生初步學會識別假幣，懂得要愛護人民幣和節(jié)約用錢的道理，加深對人民幣的認識。同時也讓學生掌握了一定的生活技能。這種模擬生活的實踐活動，使學生感到數學的優(yōu)越性，體會到數學與社會生活的關系，懂得數學的真正價值，提高他們真正參與社會生活的能力。

小學數學與素質教育的關系的確是非常密切的，所以教師應充分挖掘教材，在教學過程中結合內容給學生以多方面的思想教育，提高學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟祥艷.生活化教學在小學數學中的運用微探[J].新課程（小學），2018（2）.

[2]李建新.小學數學教學生活化的探索實踐[J].新課程（小學），2018（2）.