淺析如何在數學教學中滲透德育

黃敬波

摘 要：隨著新課標的不斷改革和推進，學校對德育給予了充分的重視。新課程也曾經指出在數學教學中也要滲透德育，利用數學知識對學生進行人生教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而促進學生的身心健康全面發展。所以，作為一名數學教師，應積極地優化教學模式，激發學生的學習興趣，將數學課堂與德育相結合，不斷提高學生的學習效率。根據學生的發展特點就如何將德育滲透在數學教學中進行了分析和探究。希望對其他教師轉變教學模式有所幫助。

關鍵詞：數學教學；德育教學；有效策略

一、充分利用數學教材，挖掘德育素材

在小學階段數學教材中的思想教育內容非常少。如果沒有教師的引導，學生很難注意到。因此，這就需要教師要認真地研究教學課本，充分發揮書本中的德育，把德育貫穿于數學課堂之上，從而提高學生的個人品德。例如，在學習一年級下冊“認識人民幣”這一課時，教師可以引導學生在認識紙幣的時候，讓學生了解它在我們生活中的作用，體會父母掙錢的辛苦，讓學生將自己的零花錢攢下來，讓學生用這些錢買書、鉛筆、本子等用在對學生有用的地方，引導小學生養成不亂花錢的良好習慣，從而讓其逐漸形成自己的良好品德。又例如，在學習三年級下冊“時、分、秒”這一課時，教師可以引導學生理解時間的意義，讓學生在課堂上探究一分鐘可以做什么，五分鐘又可以做些什么事情，讓學生知道時間的寶貴性，從而會根據時間來確定自己的事情，讓學生在有限的時間內完成自己的事情，引導學生養成節約時間的良好習慣，從而加強學生的德育。這樣的教學模式不僅能讓學生在掌握知識的過程中增強德育，而且還能提高教師的小學質量，讓德育與數學教學更加緊密地聯系在一起。

二、充分發揮教師人格魅力，加強學生的德育

古人曾經說過：“一個正直的人，沒有法律的約束也會保持自己的個人品德，而一個身形不正的人，就算有法律約束也難以保持正直的人生品德。”由此可見，德育對人的重要性。小學階段是學生剛剛起步的時候，培養小學生的品德是教學中的重中之重，而且教師是學生的引導者，是學生獲得知識的直接來源，教師的行為舉止都會對學生有巨大的影響。因此，教師在教學中要用自己高尚的品格影響學生，在課堂上要注重自己的言行，注重課堂學習中的每一件小事，對學生和藹可親，尊重每一個學生，答應學生的必須要做到，在課堂上保持教師風度。這樣不僅能夠讓學生在良好的課堂氛圍中輕松掌握學科知識，而且還能讓學生受到感染，對教師產生敬佩之心并學習教師的高尚品德，從而有效地加強學生的德育，讓學生在潛移默化中提高自己的個人素質。

三、在教學過程中滲透德育

課堂是學生學習的重要場所，學生大部分的時間都是在課堂之上，也是加強學生德育的最佳場所。教學中應使用多元化的教學模式對學生進行德育，讓其在不知不覺中形成自己的良好品德，提高學生的德育，從而樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生更好地步入社會。為更好地提高學生的德育，教師可以從以下幾個方面出發：一是教師在課堂上不要光在講桌前站著，要走下來與學生多互動、多交流，關注每一個學生，并了解他們的學習情況，制定相符合的教學目標，循循善誘，引導學生在學習過程中養成良好的生活習慣。二是教師可以引導進行小組合作，讓其在小組學習中培養人生情感，這樣不僅可以引導學生形成良好的個人品德，而且還能讓學生在小組合作的過程中增強學生與教師、同學之間的交流，從而提高學生的學習效率。

四、開展多元化的教育活動

小學階段是學生形成良好品德行為的重要時期，我們應加強學生德育的觀念，并付諸行動，這樣才能有效地增強學生的德育。但在當前的小學教學中，很多教師認為學生的學習成績才是最重要的，其他的都沒有什么用，只注重學生在課堂上的學習情況，忽略學生的德育，這嚴重阻礙了學生身心健康的全面發展，不利于提高學生的個人素質，會給他人帶來不良的影響。因此，為改變這樣的狀況，教師在教學中可以組織學生開展各種德育活動，例如在清明組織學生去烈士陵園掃墓，引導學生學習他們不怕犧牲、勇往直前的精神，從而培養學生的愛國主義；在中秋節引導學生去敬老院慰問老人，為老人表演節目，和他們一起賞月、吃月餅，讓學生學會尊敬老人，在生活中多幫助老人，從而形成良好的個人品德。又或者是通過一些演講活動，培養學生的高尚情操，從而有效地提高學生的學習效率。每一次活動都是對學生的一次激勵，有助于提高學生的個人素質。

總而言之，在數學教學中貫徹德育至關重要，教師在教學中不僅僅要關注學生的學習效率，更要注重小學生的德育，根據學生在學習中的實際情況，在教學過程中反復滲透德育，引導學生在潛移默化的過程中受到良好的德育，從而促進學生的身心健康全面發展。另外，教師也要提高自己的職業素養，以身作則，為學生樹立榜樣，引導學生形成自己的良好品德。

參考文獻：

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