世界語的聯(lián)想

張華

張 華 文學(xué)博士，北京語言大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)教授，博士生導(dǎo)師。兼任全國漢語國際教育碩士教指委委員、《中美比較文學(xué)》雜志主編、《比較文學(xué)與世界文學(xué)》雜志副主編。曾出版《閱讀哈佛》《全球倫理讀本》《跨學(xué)科研究與跨文化詮釋》等多部專著。

《美文》雜志最近連載了法國著名漢學(xué)家白樂桑的自傳體文學(xué)作品。1973年，年輕的白樂桑來到北京，開啟他成為漢學(xué)家的夢想。他曾說，在20世紀(jì)70年代的法國，如果你說自己正在學(xué)漢語，周圍的朋友會(huì)覺得你在開玩笑。可以說，那時(shí)的漢語是“月球語言”，一是因?yàn)檎f漢語的國度離法國很遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)中很難到達(dá)；二是漢語和法語是完全不同的兩種語言，法語是字母文字，漢語是表意文字。今天，作為漢學(xué)界舉足輕重的專家，白樂桑認(rèn)為漢語“正在成為國際性語言”。

顯然，英語已經(jīng)成為國際性語言。不僅如此，正如本期“漢風(fēng)專刊”所載澳大利亞作者張晉的《中文教學(xué)的“硬目標(biāo)”和“軟目標(biāo)”》中所言，英語，已經(jīng)從“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化成了“硬實(shí)力”，成為國際社會(huì)日常生活當(dāng)中不可或缺的存在。這不由得讓我想起1887年時(shí)年28歲的猶太裔波蘭人柴門霍夫發(fā)明的“世界語”。

盡管“世界語”一直受到聯(lián)合國教科文組織重視，而且今天仍有一些組織在大力推廣“世界語”，但它畢竟已不再像20世紀(jì)七八十年代為年輕學(xué)子所矚目和追逐。“世界語”的“設(shè)計(jì)”目標(biāo)顯然是有利于世界交流的，但為什么它卻難以流行并真正成為一種“世界語言”或“國際語言”呢？究其原因，大概是因?yàn)椤笆澜缯Z”是一種人為“制造”出來的“語言”，其中并無文化內(nèi)涵和文化積淀更談不上文化基因的緣故吧。這也說明，真正的語言并不僅僅是一種交流工具，它更是一種文化載體。

最近，世界級(jí)指揮家瓦西里·佩特連科指揮英國皇家利物浦愛樂樂團(tuán)演奏改編后的中國樂曲《我的祖國》的音視頻極度流行，一經(jīng)上傳微信，點(diǎn)擊率迅速突破百萬。有評(píng)論說，歐洲樂團(tuán)雖然對此曲的背景知之甚少或者毫無所知，但由于演奏的音色和樂感好，所以讓我們熟悉的旋律格外動(dòng)人！的確，對于文學(xué)之外的藝術(shù)來講，其實(shí)敘事和背景并非所長。而對于交響樂來講，其講究有四：旋律，曲體，和聲，配器。瓦西里·佩特連科指揮的英國皇家利物浦愛樂樂團(tuán)，體現(xiàn)了這四種講究，因此，即使不了解此曲背景，從音符所組成的旋律本身也可體會(huì)原曲內(nèi)涵。也正是在此意義上，我們說音樂是“世界的語言”，人類共同的語言！