試分析幼兒園實施道德教育的有效途徑

施慧

摘 要：擁有一個強健的體格對每個人來說都至關重要，但與此同時，一個好的品格也是必不可少的。幼兒階段作為一個實施道德教育的基礎時期，對形成基礎道德觀念十分重要，如果在這一階段沒有好好進行道德教育，就會對后期教育造成嚴重的影響。本文從幼兒園實施道德教育的重要性及目前存在的問題的角度出發，提出了在幼兒園中實施道德教育的一些有效途徑。

關鍵詞：幼兒園 道德教育 有效途徑

引言

在幼兒園中開展的道德教育主要是為了對幼兒的心靈進行塑造，使幼齡兒童能夠形成一個基礎性的道德觀念，以便于后期幼兒慢慢成長起來后擁有一個穩固的良好的道德觀念。由于幼齡兒童的心靈是最天真最純潔的，在幼兒時期所進行的道德教育能夠在幼齡兒童心中留下不可磨滅的印象，因此幼兒園作為一種基礎教育機構，要特別重視對幼兒的道德教育，并通過實踐將道德教育貫穿到幼兒生活中的每一個環節中去，從而培養幼齡兒童形成一個正確的道德觀念。[1]

一、道德教育重要性

隨著經濟社會的發展，大多數家長在孩子很小的時候就選擇把孩子送到幼兒園，以便能夠對孩子有一個更好的照顧，而往往忽略了孩子在幼兒園是否真正學到了知識，這種觀念是十分錯誤的。幼兒時期是對孩子進行思想道德教育的重要啟蒙階段，所以在這一階段中應對其加以重視，以使幼齡兒童能夠懂得做人的道理，從而在以后的生活中形成一個正確的道德觀念。思想道德作為人的品格的重要組成部分，能夠對人們在日常生活中的所作所為起到一定的規范作用。因此，為了能夠使幼兒在今后的人生道路中形成一個良好的道德品質并成為一個品格高尚的人，同時促進社會的發展，幼兒園應充分重視對幼兒的道德教育。縱觀我國的道德教育發展史，道德教育主要源于儒家學派的創始人孔子，他的很多經典語錄都能夠讓我們學習和傳承傳統的道德教育。但當今社會中，各種不道德的行為屢屢發生，大多都是因為沒有進行良好的道德教育，因此對幼兒加強到道德教育至關重要。[2]

二、幼兒教育中存在的問題

1.道德教育一味地強行灌輸

在人們的認知中，道德是可以教會的，從而將教育者和被教育者放在了不同的位置，使他們沒有在同一水平線上，因此在一定程度上違背了道德和道德教育的精髓，將道德教育的重點由教導幼兒為什么這樣做轉為讓他們應該和必須這樣做，使道德教育成了教育者一味地強行灌輸，而忽略了被教育者在道德教育中的地位。在這種灌輸方式下，幼兒們沒有真正的領悟到道德的重要性，而是被動的接受教育者的要求，在一定程度上造成了幼齡兒童產生逆反心理，從而一旦有機會脫離教育者的管理，就會做出一些違背道德的行為。[3]

2.把道德教育當成一種改造

對于幼齡兒童而言，最能引起他們興趣的是童年的快樂，玩具永遠出現在幼兒們的游戲和生活中。但是在教育者對幼兒實施道德教育的過程中，教師們往往忽略了幼兒們身上所獨有的稚氣，從而一味地想把孩子改造成一個有良好道德素養的個體。這種不尊重幼兒天性的改造方式，對幼兒來說是消極而被動的，不利于幼兒道德修養的培養，也降低了道德教育的質量。

3.將道德教育作為一種練習

教師作為教育者，在教育中處于主動地位，常常把各種要求和紀律強加給孩子，但是大多數孩子都不會因為受到這種強加灌輸的道德理念，來自覺地對自己的行為進行規范。因此，孩子們只知道不能做某些事情，但是卻不了解不能做的具體原因。老師只是把道德教育當成了一種練習，沒有對幼兒進行正確的引導，使孩子們只知道不能做各種“不允許”做的事，而忽視了對其進行行為規范的訓練。

三、幼兒園道德教育的有效途徑

1.時時刻刻進行道德教育

在對幼齡兒童進行道德教育時，不能采用一味的灌輸方式，而是要充分發揮出教育者們的引導作用。要在幼兒的學習生活中，對其進行時時刻刻的道德教育引導，從而使幼兒能夠在耳濡目染中受到影響。比如，在孩子們嬉戲玩耍的時候，要引導大家互相謙讓，互相愛護，共同分享好玩具好零食。在吃飯過程中，要讓幼兒在飯前把手洗好，等所有人都準備好再動碗筷，同時讓他們懂得粒粒皆辛苦的道理，不浪費糧食，從而形成一個良好的習慣。在放學后，教導孩子們不能嬉戲打鬧，要自覺地整理好自己的東西，安靜的等待各自的家長來接自己。

2.隨時隨地進行道德教育

由于幼兒受到年齡的約束，對一些理論性的知識無法進行深刻而全面的理解，因此教師要從日常生活中的小事入手，對幼兒進行常規式的道德教育，隨時隨地的利用一些真切發生的實事來進行道德教育，使幼兒在實踐中理解道德的精髓。同時，教師要把道德教育滲透到幼兒生活中的每一個環節去，包括衣食住行，使幼兒通過身邊的具體事例來懂得某些行為的正確與否，從而引導孩子們在生活中嚴格規范自己的行為，形成一個良好的行為習慣。比如，針對一些自私任性的孩子，教師可以對其引導，使他們多多關注那些謙讓懂事的孩子們的所作所為，讓他們真正懂得自己的錯誤所在，從而改掉自私任性的陋習，形成一個孩子們互相理解謙讓，和睦相處的幼兒園氛圍。

3.進行快樂式的教育

幼兒的天性便是多動貪玩，因此想讓他們集中注意力聽課時十分困難的，針對這個問題，教師可以運用生動有趣的教學方式，如通過采取一些游戲活動來集中孩子們的注意力，從而引起他們的興趣，提升道德教育的效果。例如，教師可以和孩子們玩角色扮演的游戲，讓孩子們當行人，教師自己當警察，從而通過親身示范，來教導孩子們要自覺遵守交通規則。通過生動有趣的游戲，讓幼兒懂得相關道德教育的內容并牢記于心，從而在日后的生活中能夠嚴格規范自己的行為。

結語

總之，道德教育是幼教工作者們所給予幼兒們的一種寶貴的精神財富，對于幼兒形成良好的道德素養具有重要的作用，因此幼兒園要充分重視對幼兒們進行道德教育，要從生活中的每個環節對道德教育進行滲透，時時刻刻隨時隨地進行道德教育，從而培養幼兒樹立良好的道德觀念，形成良好的道德行為習慣。

參考文獻

[1]張文芳.幼兒園實施道德教育的有效途徑[J].學前教育研究，2011，09：63-65.

[2]胡金姣.幼兒在園一日生活的價值與教育[J].學前教育研究，2010，07：70-72.

[3]李杰.幼兒教育需體現地域文化特色[J].學前教育研究，2010，（12）：45-47.