大學生職業規劃存在的問題及對策探析

馮晶　劉凱

摘 要：學生職業規劃，不僅能夠幫助學生去了解自己，籌劃自己的未來，為自己的事業定下大計，擬定自己人生的發展方 向，還能夠促進高校職業規劃教育教學水平的提高，筆者以《大學生職業規劃存在的問題及對策探析》為課題，從大學生職業規劃的相關概念解析入手，對大學生職業規劃存在的問題和原因進行了全方位深層次的解剖，最后探析了做好大學生職業規劃工作的對策，并給出了具有代表性的個人建議。

關鍵詞：大學生 職業規劃 問題 對策

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0237-02

1 大學生職業規劃的相關概念解析

大學生職業規劃，通俗來講就是就大學生所學到的理論知識、實踐技能，對大學生以后將要或者適合從事的職業進行計劃，探討他們所需要具備的基本素養，讓他們能夠在面臨就業問題時，提前做好一些基本的準備。大學生職業規劃能夠為提出他們所適合從事工作類型或者性質的建議，基本上能夠為他們“量身定做”適合他們自己的職業計劃。大學生職業生涯設計的目的絕不單單是幫助學生按照自己的資歷找到一份適合的工作，從而達到個人目標，它更重要的價值在于幫助學生去了解自己，籌劃自己的未來，為自己的事業定下大計，擬定自己人生的發展方向，根據主客觀條件規劃出適合他們自己發展前途的職業生涯方向。

2 大學生職業規劃存在的問題和原因

2.1 職業規劃意識淡薄

很多大學生對于職業規劃的意識淡薄，沒有將自己畢業以后所要從事的職業進行必要的規劃，以至于當真正畢業的時候才發現有點晚了，甚至很多大學生一直到畢業對自己所想從事、能夠從事的職業目標仍然很迷茫。他們在面對這些問題的時候，總是由于對自我認知和周圍就業環境的認識并不是多么的客觀和全面，所以往往對未來的職業規劃匆匆了事，帶有一定的理想傾向或者過于貶低自己的才能，導致自己在競爭激烈的人才市場屢遭碰壁或者對自己的工作并不滿意，把“跳槽”當成家常便飯一般，給企業單位還有自己的信譽造成很多不好的影響。在大學生對自己的職業進行規劃的過程中，很多大學生往往存在“隨大流”的盲目從眾心理。而且，很多學生會把考研當成延長自己面對找工作問題的手段，有些學生沒有真正地考慮到自己所喜歡的方向，所以在研究生期間“得過且過”，完全是一種“混”學歷的學習狀態。當然，大學中很多學生往往盲目地考取一些基本上沒有什么“含金量”的證書，始終堅信“證多不壓身”的道理，拼命的考取各種各樣的證書以此來增加自己簡歷的厚度，提高自己的就業籌碼。

2.2 職業測評體系不能滿足當代大學生的需求

正確地對自我進行評價，提高對自我認知的能力是大學生能夠正確地規劃職業生涯的起點。而更好的獲取自我認知的途徑之一就是借助于職業測評體系來讓自己真正地了解自己所感興趣的職業范圍、職業性格、職場能力等，通過這些得到的結果就能做出更為合理、有效、客觀的自我評價分析。當前，就所投入的資金而言，很多高校在大學生職業規劃教育培訓講座所投入的經費暫時還沒有達到一定力度，并且很多高校的大學生職業測評體系建立的還并沒有那么的完善，還存在各種各樣的問題，根本無法滿足大學生通過測評體系實現客觀認知自我的需求。

2.3 高校缺乏專業化的職業規劃隊伍

當前，我國很多高校對大學生職業規劃問題并沒有以一種端正的態度去正視它，因此高校也沒有投入足夠的資金創建專業化的職業規劃隊伍，也就不能對大學生進行有針對性的理論指導。但是，對大學生來說，大學正是他們處于對職業規劃進行探索的關鍵時期，他們急需對自己未來的職業生涯進行基本地規劃，就他們對這方面的能力而言，他們對自己未來的職業規劃的把握力度拿捏得不夠恰到好處，所以他們非常需要高校能夠專門的機構提供幫助，以及專業化的隊伍對他們進行指導。然而，事實證明，高校對大學生的職業生涯規劃指導并沒有進行足夠深入地指導，仍然僅僅停留在很膚淺的指導階段，對大學生的職業規劃并沒有起到多大的作用，這就迫切需要高校能夠加大對專業化職業規劃隊伍組建的力度和決心，全面凸顯出職業規劃隊伍在指導大學生就業問題中的巨大作用。

3 提高大學生職業規劃工作質量的對策

3.1 提高大學生主體對職業規劃工作的重視程度

為了解決當下很多大學生的職業規劃意識淡薄、對自我認知度不夠清晰等問題，高校應該提高大學生對職業規劃的重視程度，幫助學生能夠正確的、客觀的、全面的認識職業規劃，充分地發揮學生對于自己職業規劃的主觀能動性，讓他們從自身做起，自覺地為自己規劃出適合自己能力的職業方向。為此，高校要盡量地能夠通過系統性的課堂教學，向大學生普及基本的職業規劃知識，這樣學生才能結合自己的興趣和實際能力的大小選擇或者制定出適合自身發展的職業方向和目標并且能夠嚴格按照所指定的規劃步驟分階段地完成自我的規劃。

3.2 構建完善的大學生職業規劃測評體系

首先，高校要能夠充分地意識到職業規劃測評體系對大學生職業規劃中的重要作用，加大對這方面的投資力度，構建更為完善的大學生職業規劃測評體系。在構建該測評體系的過程中，要盡量引進更為先進、信度高的測評工具，以保障地測評結果的可信度，提高職業規劃測評的科學性以及專業性。除此之外，高校還應該聘用專業型的測評人員，以便對測評結果進行更為準確、科學的解釋。只有借助于科學的方法對大學生職業規劃進行測評，才能建立一個更為科學、客觀的自我觀念體系。只有當大學有了明確的職業目標之后，才能夠在心理上、在實際行動中為實現既定職業目標而努力。同時，當大學生有了明確的職業目標以后，才不會感到迷茫，才不會產生前途暗淡的消極心理，才能更加有信心面對未來生活中的挑戰，更加積極向上的健康成長。

3.3 建立專業化的職業規劃指導隊伍

高校建立專業化的大學生職業規劃指導隊伍是為學生順利開展職業規劃的大前提以及核心。大學生職業規劃指導教師應該擁有相應的規劃資格證書，保證他們有能力為大學生職業規劃提出高質量的就業指導。而且這只隊伍也應該了解學生的專業以及所請來的求職方向，掌握相應的就業政策，把握教育規律，形成專業化的價值理念，幫助學生確立切合實際的職業規劃目標。專業化的職業規劃指導隊伍對于整個高校學生的作用是不可替代的，是大學生能夠更有信心面對競爭激烈的人才市場的必要保障，雖然很多大學生認為進行職業規劃指導基本上沒有什么太大的用途，因為就業市場格局瞬息萬變，僅僅依靠在大學里專業職業規劃指導隊伍的簡單指導，并不一定符合市場的實際情況，但是不可否認高校建立專業化職業規劃指導隊伍的必要性和緊迫性。

4 結語

高校應該提高大學生對職業規劃的重視程度，幫助學生能夠正確、客觀、全面地認識職業規劃，充分地發揮學生對于自己職業規劃的主觀能動性，讓他們從自身做起，自覺地為自己規劃出適合自己能力的職業方向。

參考文獻

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